大雁湖教学设计VIP免费

大雁湖教学设计教学目标：1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。2、学习民歌音调风格，激发对祖国大好河山的热爱重点难点1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。3.唱准歌曲中四度、五度、八度的大跳，理解鄂温克族人民的粗犷豪放的性格教具准备：钢琴多媒体教学过程：一、组织教学师：同学们，很高心见到大家，所以我要很特别的方式跟大家打招呼，你能像老师一样用一样方式跟我打招呼吗？师：同学们同学们你好，生：老师们好师：你们学的真快！其实刚才我们大招呼的形式是用切分节奏的哦，（板书XXX）跟我一起念切分节奏，记住这个节奏型了吗？生：记住了师：老师用肢体来表现这个节奏，你来学一学。师：你能自创动作来表现切分节奏吗？师：出示节奏XXX|XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|XX（同学们，用你的肢体动作我们来为一段音乐伴奏！）师：你们学的很认真，老师想带你们去一个地方，你们猜猜这是哪里？认真思考哦！二、新课导入1.播放课件，看图听音乐2.师：哇！这地方可真美呀，同学们猜到这是哪里吗？生：内蒙古。。。。。师：你从哪个地方猜这里是内蒙古啊？生：大草原蒙古包。。。。。师：你观察的真仔细，大家都知道我国有56个民族，这里我们走进的是内蒙古的鄂温克族，他主要分布在我国的内蒙古和黑龙江两个省（出示中国地图）当地人民大多都使用蒙古文，农民则广泛使用汉文，我们再来看看鄂温克族的服装以及他们的住房是什么样的？（播放图片）师：鄂温克人民为了迎接我们的到来，给我们准备了一首非常好听的歌曲，仔细听，这首歌给我们带来了什么样的感受？生：抒情优美师：你回答的真好，就仿佛把我们带到了美丽的大草原师：我们再仔细听一遍，听一听歌曲里面都有什么啊？生：珍禽异鸟，雪白的天鹅，大雁湖师：你们听的真仔细，这首歌的名字叫做《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁天鹅都在那里安家落户了。（播放音乐，播放乌兰泉美丽的景色）三、学新歌1.师：这首悠扬的歌曲非常短小，你们能够自己学会吗？（跟着钢琴慢慢的和一遍）2.师：每首歌的旋律都是有高低起伏的，如果我们把这些高低起伏的音符连接起来呢，就会形成一条旋律线，我来唱歌谱，你们拿出小手随着我一起来画旋律线。”（出示旋律线课件）3.师：看歌谱，你发现了什么节奏型？生：切分节奏？师：你真是个细心的孩子，切分节奏在哪里？你能告诉我吗？生：师：其实这里的55.,也是一个切分节奏。（可以用大雁飞翔的动作）师：出示课件（切分节奏上面画一只大雁）跟着歌曲来当大雁展翅飞翔5.师：大雁们飞的真美，老师“相信你们都能够把旋律给唱出来”。学生齐唱旋律，师弹琴。6.填歌词旋律视唱两到三次，填歌词师：这首歌的旋律很好听，歌词也写的很美，让我们接着学歌词吧师：请同学们跟我一起有节奏的念一下歌词5、师纠正：“光啊哈嗬”的节奏，生再次独立朗读。6、学生跟着琴将歌词带入演唱。（大家轻轻的将歌词带入旋律中，我们一起来试着唱一唱）7、师：你们觉得哪一句最能表达蒙古人民粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情8：那我们用心的赞美一下大雁湖吧（跟伴奏音乐唱）9.情感处理：师：同学们唱的很准，但是缺少点感情，当你们看到这么漂亮的景色就浮现在你们面前时，你会有什么的情绪呢？生：轻松的，愉快的，抒情的师：那请你们带着这样的感情再来唱一遍，让老师感受到你们的热情，你们愉快！（播放伴奏音乐）四、歌曲创造表现1,师：你们知道吗？鄂温克民族可会跳舞了，观看蒙古族舞蹈《天堂》最后老师总结动作，请同学们一起表演四．总结同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，有机会可以去看看祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明，谢谢大家，下课