《小壁虎借尾巴》教学设计(第一课时)孔秋莉教学目标1
了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点及作用；小鱼、燕子、老牛等尾巴的作用2
在语感训练和表演中深入理解课文内容
培养学生的口语表达能力和语文实践能力
重难点本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能
难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点
教学过程一、创设情境，导入新课同学们，老师手上拿的这个卡片是什么小动物呀
（出示剪纸“小壁虎”）学生答“小壁虎”
好，同学们回答得真棒
今天，我们要学习的课文就是和壁虎有关的
下面，请同学们打开课本，将课本翻到第17课
（教师板书课题：小壁虎借尾巴，教学生读课题）接着，向学生介绍一下壁虎的特点，引导学生进入课文中
二、课件出示本课学习目标，让学生标好课文的段落序号
三、读课文，读中感悟（一）读课文第1、2自然段1
说一说：小壁虎为什么要借尾巴
（指名回答，并用课件展示原因）（二）学习第3、4、5自然段1．小壁虎向谁借尾巴了
（重点指导读第三自然段
）第一小组同学齐读第三自然段
（指出“游来游去”，引导学生学习ABAC式叠词）他从小鱼那里借到尾巴了吗
（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他
（不是）他借尾巴时是怎么说的
找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌
指导朗读小壁虎说的话
这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢
（指导学生用“因为……所以……”句式回答问题）2、学习第4、5自然段
先给学生提要求，再开始学习，分别了解老牛、燕子为什么不借给小壁虎尾巴以及它们尾巴的作用
（三）学习6、7自然段：1．自读、讨论：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈
齐读第七自然段，读后讨论：（1）从这个自然段中，你知道了什么
（小壁虎又长出了一条新尾巴）（2）做课堂练习题，总结全文，思考：从这里你知道小壁虎的尾巴
