《文成公主进藏》教学设计教学目标：1、正确认读重点词语2、抓住文章主要内容，练习复述故事。3、体会民间故事想象、夸张的特点，试着编写故事。4、激发学生阅读民间故事的兴趣。重点难点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，复述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。教学过程：一、导入新课出示西藏的图片：同学们知道这是哪里吗？（西藏）有没有哪位同学能够介绍一下西藏或者我们故事的主人公文成公主呢？出示课题：文成公主进藏(齐读)二、教授新课1、首先，请同学们默读这个故事，完成两个任务，出示PPT。两个任务分别是：(1)默读课文，借助拼音都准字音。(2)看数字，猜含义。1-4；5-13；14.2、PPT出示生字词，这是本课的关键词，哪位同学愿意领读呢？几个学生领读之后，全班齐读。3、（不要说学生已经都掌握了字词，全班几十个学生不可能全部掌握，说话要严谨。直接问就好了）谁来说说，刚才的那组数字1-4；5-13；14是什么意思呢？（文章分为三部分，并要求学生说出段意，如果学生觉得有难度，提示课题中的关键词是进藏。）4、首先我们来看文章的第一部分，聪明、美丽的文成公主一定有很多的爱慕者，松赞干布派出的使臣是通过了唐朝皇帝的哪些测试，才求婚成功的呢？（分马匹辨公主）5、机智的吐蕃使臣帮助松赞干布得到了唐朝皇帝的首肯，文成公主出发去吐蕃了。（给学生的提问不要模拟两可，要精准，简单易懂，有一定逻辑或递进性）有没有同学去过西藏?怎么去的？（老师补充：从长安到吐蕃这一路全长3000多公里，道路艰险，其中100多公里是高寒无人区，容易迷路。就是在当代坐飞机需要大概四个小时，坐火车要31个小时左右。而文成公主在没有现代交通工具的条件下，你知道走了多久吗？---------整整走了两年多才到达雪域高原——西藏。）PPT出示：这一路上文成公主都遇到了哪些困难呢？请你从课文的第二部分找出来。（板书：河拦去路遇到沼泽乌鸦谎报背走乃巴山）6、课文中将这四个故事描述得很简单，请同学们看屏幕，出示的是遇到沼泽这个情节，现在老师将重新讲述这个故事，请你认真看、用心听、仔细比，找出老师讲的故事与课文有哪些不同之处。（文成公主和她的随从们刚刚过了一条河，一只小鸟飞来，焦急地说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。”天灰蒙蒙的，眼看就要下大雨了，随从们又急又怕，搓手跺脚，不知如何是好，有的人甚至哭了起来。只有文成公主很淡定，只见她随手剪了一把羊毛洒在地上，沼泽立刻变成了坚硬的土地，队伍就走了过去。大家说因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。）7、同学们，老师讲的故事和课文中叙述的故事有哪些不同呢？（增加了想象成分，有了环境描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等，依次板书。）小结之后，我们来读读这个故事，齐读。8、PPT出示：（3-5分钟准备）小组合作要求：1、前后四人为一个小组，并选举组长，共同扩写一个故事；2、成员发挥想象在故事中加入环境、神态、心理、语言、动作等描写来扩写故事；3、组长上台讲故事。进一步明确任务，每大组讲一个故事，然后选一两个小组的代表上台展示。（学生展示时出示原文，强调所有人看屏幕，对比发现讲故事同学的异同，并点评，老师最后综合评价，评出讲的最好的小组）三、画龙点睛文成公主历经了数不尽的艰难险阻，终于到达了西藏。选取其中的一个角色，想想他可能对文成公主说了什么呢？Ppt:a.松赞干布b.当地百姓c.唐朝皇帝d.（其他人）文成公主经历了数不尽的艰难险阻，终于到达了西藏。_____对文成公主说：“_____________。”师小结：文成公主进藏过程中，历经艰难险阻，但她坚持不懈，始终没有放弃。她就是智慧，美丽，坚韧的化身。四、拓展1、出示民间故事PPT。全班齐读什么是民间故事。请同学们阅读我们课前作业背面，老师推荐给大家的《猎人海力布》的故事，找出故事中的哪些情节是符合民间故事充满想象、夸张这个特点的，用笔画下来。（PPT出示：阅读《猎人海力布》的故事，找出故事中哪些情节是符合民间故事充满想象夸张这个特点的，用笔画下来。）学生讲找到的想象部分。2、这也是一篇很有意思的民间故事，其实啊...
