课程名称《基数词变序数词》提交日期2016.7制作教师黎露学校钱粮湖镇中学知识点描述基数词和序数词的含义和使用范围不同。序数词表示顺序，在表示日期、楼层、名次等时，用序数词。基数词变序数词是有规律的。教学目标1.了解序数词的含义和使用范围。2.掌握1-20序数词的变化规律。3.掌握和熟练关于基数词变序数词的练习。微课用途课后复习设计思路1.生活充满了数字，我们每天都要用到数字，英语中基数词和序数词的含义和使用范围有很多不同之处。2.在本节微课中，以生活中的数字开场引出主题“序数词”，激发学生的学习兴趣。用任务型教学法系统学习20以内的基数词变化成序数词的规律，并用口诀进行总结，利用动画吸引学生兴趣而进一步练习巩固，最后正确读出基数词和变化以后的序数词。教学过程及微课视频分镜头脚本教学设计解说词画面媒体设计时长导入以生活中的数字为例引出主题“序数词”教师：Hello,everyone！首先看一组图片，引导学生认识到我们的生活充满了数字。既然我们的衣食住行都离不开数字，那我们更应该把数字学好。现在再欣赏一组图片，想一想这些数字和刚刚的数字有什么不同？进而引出序数词，同时让学生意识到：序数词在我们生活中也是无处不在。通过观察我们知道：序数词就是表示顺序的数词，那我们今天的主题就是20以内的序数词的变化规律。课件、描述、近景录音图片40s讲解①讲解序数词的含义②讲解4、6、7、10变成序数词的方法和规律③讲解序数词表示顺序，在表示日期、楼层、名次等时，用序数词。首先我们看一组数字4four—-fourth6six—-sixth7seven—-seventh10ten—-tenth特写远景配音图片5min1-3序数词的特殊变化④讲解5、12、8、9序数词的变法。⑤讲解11-20序数词的变法原来这四个序数词的变化规律，就是在基数词后面直接加上th，也是大部分序数词的变化规律。即“th从四加起”。那其他的数字变化是不是也是如此呢？再观察下这组数字：1one—–first2two—–second3three—-third这三个序数词变化没有规律，所以我们要单独记忆。即：“一二三要单独记”。下面继续观察：8eight—-eighth9nine—-nintheight结尾就是t，用第一条规律就要在后面加th，两个t重复了，所以八要去掉基数词八中的字母t，加th。而九是去掉基数词中的e然后加上th的。即“八去t，九去e”。再观察下这两个数字5five—-fifth12twelve—twelfth对比后，引导学生指出序数词fifth和twelfth是把基数词中的字母ve替换成f再加th的。即“遇到ve,f替”。下面，我们再看11、13、14-20的变化规律。eleven-elevenththirteen-thirteenthfourteen-fourteenth……twenty-twentieth所以11、13、14-19都是在基数词的基础上加上th。Twenty是以ty结尾，变成tie后加th。总结总结20以内序数词的变化规律，总结本节微课的重难点。于是，把20以内的序数词变化规律总结成为口诀：基变序，有规律，一、二、三单独记;th,从四加起;八去t、九去e;遇到ve,f替;ty变为tie,后跟th莫迟疑。然后，让学生欣赏一组图片，既能缓解学生的小疲劳，也能巩固学习一至十二的序数词的变化和发音。最后，和学生一起读出以下基数词的序数词：eleventhsecondsixteenthfifthtwentynineteenfirstthirdfourteensixthtenthtwentieth课件描述配音图片40s设计反思一节微课不可能学习所有和序数词有关的内容，很难做到面面俱到，所以我只是选取了基数词是如何变化成为序数词的一小方面的问题，只是想在最短的时间里让学生掌握20以内的序数词变化规律。欠缺处：自认为导入的东西偏多一些，没有给予学生更多的想象和练习的空间
