PEP四年级下册Unit1Myschool教学设计【课题】四年级下册Unit1MyschoolReadandwrite【教学目标】I．知识技能目标(1)会在情景中运用对话Doyouhave…?Yes.The…isonthefirst/secondfloor.Whereisthe…?The…isunder/nextto…（2）能正确地朗读一般疑问句和特殊疑问句，并根据句子意思找到地点而且会用英语正确书写标牌。(3)能正确运用Thisis…和Thatis…这两个句型，并会正确书写英语句子。II．情感、文化目标教育学生要热爱学校,和同学融洽相处。【重点、难点】(1)能正确地朗读一般疑问句和特殊疑问句，并根据句子意思找到地点而且会用英语正确书写标牌。(2)能正确运用Thisis…和Thatis…这两个句型，并会正确书写英语句子。教学步骤怎么教？（策略）教到什么程度？（目标）Step1Warm-up1，Let’sguess如：ppt:Icanread.Whereisit?S:Readandguess“library”同样的方法复习teachers’office,artroom,gymandplayground.2，PairworkA:Doyouhavealibrary?B:Yes.Thelibraryisonthesecondfloor.(再以同样的对话形式操练两组)1,会正确朗读教师提供的句子，并能根据句子意思猜出单词。2,创设Myschool的情景，通过两人对话的形式，复习掌握本单元的主要句型即本课要用到的主要句型。Step2Presentation一、Readandwrite1．创设新情景“NewSchool”2．跟学生一起认识画面上已给的地点：ComputerRoom，Classroom2，Gym，MusicRoom3．找找单词书写跟平时有什么区别，为什么要大写4．T:告知孩子英语标题、标牌、课题、书名等书写规则：全部单词字母大写或者是单词首字母大写5．教师师范朗读第一段话，引导孩子正确朗读一般疑问句的语气。师生一起找关键词，根据关键词确定该地点的位置。6．孩子们自由朗读第二段话，根据刚才的方法找地点,然后抽读检查反馈。7．教师师范朗读第三段话，引导孩子朗读特殊疑问句的语气。根据关键词确定该地点的位置。8．孩子们自由朗读第四段话，根据关键词确定该地点的位置。然后抽读检查反馈。9.Readafterthetape.10..Roleplay11.实物图片呈现，让学生复述这四段话，再把相应的标牌单词呈现二、Lookandwrite1，Lookandsay,先让学生看图片用Thisis和Thatis来说一说，介绍一下学校有什么。2，正确引导孩子观摩英语句子的书写。一1．2.看到图片会用英语简单说说这是什么房间。3.会发现单词有什么变化4.根据教师的提示，能够学以致用，以此类推，明白并能正确书写英语标牌等。5.7.能在教师的引导下正确流利的朗读小文段，并理解其意思，找到该地点的位置。（第1和3两段话示范）6.8.学生能独立正确朗读第二、四段话，并注意一般疑问句和特殊疑问句的语气语调，找到地点标上标牌。（第2和第4段话放手）9.模仿录音正确朗读文本。10.小组，同桌间一问一答，对话对比练习朗读一般疑问句和特殊疑问句11..根据实物图片，复述出这四段话并把标牌正确书写到书本中。二1.知道近处，远处的单个房间分别用Thisis和Thatis这两个句型来介绍。2.通过观摩明白英语句子书写规则。Step3Consolidationandextension（巩固和拓展）一、Summary小结Thisis和Thatis的用法区分和英语句子书写规则。二、开放式书写根据新学校图片，孩子们站在不同的角度用Thisis和Thatis分别写两句话。一、能在教师的提醒下小结Lookandwrite这一块内容。二、看懂图，自由选择站的方位，正确书写英语句子。课内练习习题设计（时间约10分钟）1.书本P10，Let’scheck，lookandcircle2．完成课堂作业本上的配套练习教学反思（优点）
