三乡镇普通中小学优质体育课堂建设的实践研究罗有贤中山市大布小学摘要：少年强则国强充分说明了广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是国家核心竞争力的重要方面。体育锻炼是增强国民健康素质的有效途径，而时值青少年时期的中小学生，德、智、体、美、劳等品质的形成与学校体育工作开展程度有直接的关联。实施好体育课程和课外体育活动是落实加强学校体育的重点任务，着力规划并落实好体育课程、体育大课间和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案，促进学校体育氛围的形成与学生体质健康水平得到发展与提高。现阶段的学校体育是根据2012年审定义务教育教师用书《体育与健康》开展工作，课程设置包括学生素质提升方法与评价标准，囊括各水平阶段所要求达成运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四大领域的学习目标与课程内容。本文的目的就是立足课堂，向课堂要质量，从体育课堂性质的界定着手，以“高效体育课堂”建设的实践研究为抓手，整理并分析我镇两年来学生国家体质数据资料、镇体育课堂比赛、镇艺体素质检查等实际情况，从理性认识的角度上阐述我镇普通中小学“高效体育课堂”建设的实践研究意义。通过解决在课程实施上“不知道为什么而教、不知道教什么才好、不知道教多少才合适、不知道怎样教才科学”等的疑惑，总结出我镇普通中小学生体质水平稳步上升与推行“高效体育课堂”建设的实践研究工作的关系密不可分，并在今后的教研活动中继续把“高效体育课堂”建设的实践研究做细、做实。关键词：普通中小学；高效体育课堂；把握课堂；提高效率；达成目标1．研究目的自新课程改革以来，学校体育工作围绕着全面贯彻身体、心理、社会的三维目标发展，着实推进学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四领域目标及各水平目标的达成工作。在一线教育工作中，我们缺乏的不是教育理念，而是如何有效提高学生体质健康水平的方式、方法，也就是在现代体育教学中，我们该如何解决“不知道为什么而教、不知道教什么才好、不知道教多少才合适、不知道怎样教才科学”等的疑惑，才能有效促进学生身心健康、体魄强健，让学生的体质健康水平得到明显的提升。针对现实存在的问题和薄弱环节，于2013年2月在三乡镇在镇体育教研组的筹备下，开展我镇普通中小学优质、高效体育课堂建设的实践研究，让体育工作重心回归教育根本、扎根课堂。通过我镇两年来学生国家体质数据资料、镇体育课堂比赛、镇艺体素质检查等实际情况进行整理与分析，对如何把握课堂、提高课堂效率、达成课堂目标提出一些观点，旨在增进构建优质、高效体育课堂的再认识，继续为推进学生的体质健康工作再出发而努力。2．研究对象与方法2.1研究对象通过对三乡镇体育教研组自2013年在各公、民办中小学（13所小学、3所中学）推行“高效体育课堂”建设的实践研究以来，近两年各学校学生国家体质数据资料、镇体育课堂比赛、镇艺体素质检查等资料分析、对比，探究如何达成普通中小学“高效体育课堂”建设可行性措施。2.2研究方法2.2.1献资料法通过登录CNKI全文数据库、利用百度搜索网、google搜索网部分体育网站检索有关高效课堂的文章及信息，对检索到的重要文献和相关资料进行研读分类、借鉴与利用，结合前面两种研究成果去形成对“高效体育课堂”建设的实施研究再认识。2.2.2综合分析法通过对2013年、2014年三乡镇各公中小学校学生国家体质数据资料的优良率、镇体育课堂比赛获奖情况、镇艺体素质检查成绩等三项数据的横向、纵向分析及对比，形成数据从综合评定的角度去衡量各学校开展学校体育工作的业绩。2.2.3访谈法由于“高效体育课堂”建设的实践研究是镇体育教研组的筹备下，各学校结合单位的实际情况，围绕让体育工作重心回归教育根本、扎根课堂而分步推进的教学自主行为撰写此文必须深入各学校，通过对体育老师代表、学生代表进行访谈，了解课堂内容与教学模式等具体的实施情况，掌握并更新推行“高效体育课堂”建设的实践研究以来最新的成功经验。3．研究结果与分析3.1高效体育课堂的性质来源、指导思想及意义3.1.1体育课堂性质的界定2012年审定义务教育教师用书《体育与...
