课堂观察记录表学科英语年级五年级下教材版本人教PEP课题MyDaysoftheWeek观察者李丽慧视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？重点突出逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？教学内容条理清晰、逻辑性强适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？贴近学生生活实际怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？歌曲热身，铺垫充分目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？难点得到突破教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？教法形式多样，生动活泼学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？开火车、听录音、做游戏手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？充分利用多媒体教学手段差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？体现出因材施教小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？小结及时有效评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？课堂评价重难点突出怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？师生配合好，关系融洽思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）课堂气氛活跃提问对于难点学生是否有主动提问？提问效能显著回答回答老师提问是否积极、正确？正确率高学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）90%的学生能够突破难点作业学生作业、练习是否能够独立完成？能独立完成作业差异不同层次学生是否各有所得？均有所得生成有无延伸教师预设的学习效果？课堂生成精彩理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？理念先进思考建议：英语教学应提倡学中用，用中学，学用结合，学以致用。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
