人教版新课标语文一年级上册课文第二课《四季》教学设计（第一课时）教学目标：知识目标：认识11个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重、难点：重点：认字和练习朗读。难点：模仿课文自创诗歌。教具准备：多媒体课件教学设计：一．创设情境导入一边flash播放四季的美景，一边旁白：“漂亮的大自然妈妈有四个孩子，他们可以让小草变绿，让花儿变红，还可以让大叔的叶子长得更加的茂盛，让天气变得炎热，让人们可以到水里快乐的游泳，他们还可以让枫叶变红，让枝头挂满香甜的果实，给人们献上各种各样的水果，还可以呀让大地一夜之间变得雪白让小朋友们来到雪地里尽情的玩雪，同学们，大自然妈妈的这四个孩子都各自有一个好听的名字，你们知道他们叫什么吗？”生：春夏秋冬师：是啊，他们分别是万物复苏的春天，是生机勃勃的夏天，是枫叶飘飘的秋天，还有大雪纷飞的冬天。人们都喜欢把他们四个叫做四季，今天老师把这四季都请到了我们的课堂，你们喜欢他们吗？生齐：喜欢！教师板书课题：四季（生读两遍，强调：“四”是平舌音，学生书空：“四”的写法）【设计意图】：利用多媒体展示美丽的四季，让学生感知大自然中四季的美，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。同时也调动了学生的学习兴趣。二、范读课文师：下面就让我们走进美丽的四季。请打开书61页，听听这篇课文的朗读吧师范读。师：好听吗？生齐：好听！师：那我们也试着来读一下好吗？三、初读课文1、师：就请大家自己练习读课文，不认识的字要认真拼拼音，读准它们，难读的地方把它多读几遍。学生自主读课文。课文有几句话？（3句）师：谁来读第一句给我们听听？抽一学生读课文。师：他读谁了吗？评一评。师：同学们听得真仔细，刚才这四位同学虽然有一些音读的不够准确，不过，老师还是要表扬这几个同学。他们能够在这么多家长和老师的面前，勇敢的站起来读书而且还读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。让我们把掌声送给他们。2.师：课文里还有很多生字宝宝，老师把他们都请到了大屏幕上，看看小朋友们还能认出它们吗？①（出示生字课件）谁会读？师：我是———对什么对？②师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读（师：哪列火车开得快？生：这列火车开得快。）③把蘑菇采回家。（生齐读生字）【设计意图】：本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，让学生以个人读开火车读，并用课件进行采蘑菇游戏等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。课中操：嗨，蘑菇都被我们采完了，好累呀！让我们大家一起来做拍手操吧。【设计意图】：针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。（四）、熟读课文师：读准了生字，再读课文同学们一定比刚才读得更好了，请大家一起把课文读一遍吧，（师：读书姿势------生：准备好了。）学生有感情地朗读课文。课文。五、课文哪一句写的是春天？哪一句写的是夏天？秋天？冬天？你最喜欢什么季节？生小组讨论。全班交流。让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）走进春天，你们看到了什么？生：我看到一只小鸟在飞。生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。师：你说得真好！师：春天，小草芽从土里钻出来，冒出了尖尖的小脑袋，他给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？生：春天真美！生：我要长大！生：我是春天。师：他为什么说自己是春天？生：因为小草春天就会发芽。生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。...
