5以内的减法【教学内容】第46～47页【课时目标】1．使学生初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。2．认识减号，会读减法算式，初步学会书写减法算式。3．初步学会5以内数的减法，比较熟练地口算相应的减法算式。【教学重、难点】认识减号，会读减法算式，初步学会书写减法算式。【教学准备】多媒体、学具、算式卡片。【教学过程】一、复习。1．口算。2+3＝1＋1＝3＋1＝4＋1＝2＋1＝2＋2＝2．导人新课：上节课我们学习了把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，今天我们来学习一种新的计算方法——减法。板书课题二、新授。1．教学例题。(1)依次出示例题图，提问：图上画的是什么?有多少个同学在浇水?后来走了几个小朋友？板书：52现在还剩几个同学在浇水?(2)老师讲解。原来有5个同学在浇水，走了2个同学，就是从5里去掉2，要求还剩几个同学，就要用减法计算。(板书：在5和2中间写“一”)“一”叫做减号，(板书：减号)读作：减领读算式，指名说说5－2的意思。(3)从5个同学中去掉2个，还剩3个同学，就写“＝3”板书3，齐读算式：5减2等于3。算5减2等于几的时候可以怎么样想?(因为5可以分成2和3，所以5—2＝3，如果学生说出其他想法只要合理就行。)（4）小结从5个同学中走掉2个同学，求剩下几个同学？用什么方法算的？算5－2＝几时可以怎样想？2．教学“试一试”。(1)依次出示“试一试”的两幅图理解图意并提问。原来有多少个小朋友在做游戏?走了几个小朋友？还剩多少个小朋友？板书：(312)(2)指名说图意。(3)列算式。原来有3个小朋友在做游戏走了一个，还剩多少个?想一想，怎样列式?(板书：3—1)(4)读算式，提问：3—1这个算式表示什么意思?算3－1，怎么想(3可以分成1和2，所以3—1＝2)3.小结。今天我们学习了一种新的计算方法——减法，从一个数里去掉一些，求还剩多少，就要用减法算。算式中的一小横叫减号表示去掉。三、完成“想想做做”。1，“想想做做1”先要求学生说说每幅图的图意，强调一下原来有几个小动物？然后列出算式并计算出结果，2．“想想做做2”。3．“想想做做3”。独立口算，集体订正时指名说一说你是怎么想的?4，“想想做做4”。5，“想想做做5”。老师出算式，学生报结果。6．“想想做做6”。练习写减法算式，强调减号和等号要用尺子画。【作业设计】《数补》第24页【板书设计】5以内的减法5-2=3↓减号读作：5减2等于33–1=25-4=14-1=33-1=22-1=15-3=24-2=23-2=15-2=34-3=15-1=4
