浙摄版三上《巧用计算器》教学设计及反思教学目标：1、通过打开计算器认识计算器的界面，巩固打开软件的方法。2、学会用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方式的多样性。3、在用计算器解决数学问题的过程中，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。重点：学会用鼠标、键盘操作计算器。难点：灵活选择合适的计算器操作方式。由于机房缺少投影，只能用电子教室软件展示。课前我下发草稿纸及导学卡（导学卡藏于键盘下）一、导入极域电子教室屏幕广播展示课件、控制学生机。教师开始按课件教学。教师板书算式48+8+15+48+19+25+60=，学生在草稿纸上试算题目。当引出“可以用计算器来帮忙！”教师解除屏幕广播释放学生机，让学生试着找找看计算器在哪？二、新授1、计算器的打开及界面介绍学生在自己电脑试着找到计算器，教师可提示“书本是最好的老师”。然后请找到的学生回答并在教师机上屏幕广播示范计算器打开路径（教师板书：开始—程序—附件—计算器）。教师顺势提问：计算器的界面与我们平时在用的计算器有什么不同吗？学生回答后教师继续屏幕广播课件，详细说明几个小知识点。（教师板书：清除键C、退格键Backspace、除号/、乘号﹡）2、试练鼠标操作介绍完后，解除屏幕广播释放学生机，用电脑计算器试算板书例题算式。教师巡回指导。试算完后教师请学生示范鼠标操作方法并核对计算正确率加鼓励。3、讲解键盘操作课件出示键盘图片，请学生观察右侧数字小键盘区亦可观察自己电脑的键盘，向学生讲解NumLock键及其对应指示灯，只有当NumLock指示灯亮起时才可以按出数字。并提示键盘上的清除键和退格键分别是Delete和Backspace。（另起一列板书：键盘上NumLock键开关小键盘、Delete清除、Backspace退格。）三、练习请学生拿出键盘下的导学卡。1、练习一：左边大组使用鼠标操作计算，右边大组使用键盘操作计算。分左右两大组进行比赛。2、练习二：左边大组使用键盘操作计算，右边大组使用鼠标操作计算。分左右两大组进行比赛。3、评价四、课堂小结计算器的打开实物计算器的＋－×÷是计算器的＋－﹡/数字小键盘的开启或关闭按键是NumLock键键盘上的清除是Delete、退格是Backspace对本节课，我反思如下：1、语言生硬、表达不够精炼。2、讲述课堂要点时，一气讲完了内容，没有及时板书。3、忽略了键盘操作时的等号按钮是小键盘的回车键Enter，导致学生在键盘操作比赛时速度慢了。4、机房鼠标老旧，灵敏度不好导致学生操作不流畅造成比赛用时多了。鼠标乱跳，有时在点减号-时会错点成倒数1/x，造成乱数。影响学生比赛。5、没有考虑学生的操作熟练度，布置的练习过多，造成有部分同学没有完成。6、小结本课的时候，没有学生的参与，直接朗读了板书，导致没有很好的了解学生的收获。附（学生处无答案）导学卡练习一：看谁算得又对又快，计算结果请填在等号后。76×97+414=7786973÷7-109=30324÷6+148=202201+232-365=6863×107-198=6543540÷6+365=455120×5÷2+369=66918×47+518=1364929×5+41=468637×16+334=92644×23+998=201087×35+119=3164练习二：看谁算得又对又快，计算结果请填在等号后。99×46-117=4437600÷50×505=60601024÷16×39=2496720÷15+720=768144÷24×303=1818480÷30×22+40=39210×190-225=167516×18÷16+18=36962÷74×96-19=1229117÷13×36+15=339308÷28×11=12112520÷8×121÷11=17215小知识：计算器的打开：开始—程序—附件—计算器实物计算器的＋－×÷是计算器的＋－*/数字小键盘的开启或关闭按键是NumLock键，对应指示灯亮起时才能输入数字键盘上的清除是Delete、退格是Backspace
