《认识周长》教学设计VIP免费

教学内容：教科书第41～43页.教学目标：1．使学生初步理解周长的含义，知道怎么用不同的测量工具去测量不同物体的周长。2．探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。3．体验数学与日常生活的密切关系。教具、学具准备：各种形状的纸、树叶、绳子、直尺、卷尺等。课时安排及说明：本教案可以用2课时完成。因为采用的是单元备课的策略，把周长和长方形、正方形的周长计算整合在一起，把长方形、正方形的周长及其计算方法仅仅作为其中的一个特例加以处理。教学过程分两个板块设计。第一个板块是让学生理解周长的含义，探索周长的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。第二个板块巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。教学过程：一、导入新授，感知周长：师：今天，老师给小朋友们带来了一些礼物，想不想看看？（出示课件）谁来说说老师给大家带来了一些什么？师：你们喜欢这些图形吗？现在老师就把这些图形发给大家。师：现在请大家拿出自己喜欢的图形围着它们的边摸一圈。（学生动手）师：谁来告诉老师你是怎么样摸的（学生回答）说得真好，我们摸一圈的时候是从一个点围着图形摸一圈又回到这个点，这就是图形的一周。可爱的小蚂蚁看大家摸得正起劲，它也来到了咱们的课堂，我们看看它在做什么呢？（课件演示）二、课件演示,板书课题师:谁来告诉老师，小蚂蚁刚才在做什么？（学生回答）看得真仔细，小蚂蚁刚才围着树叶爬了一周，这一周的长度就是这片树叶的周长。这节课，老师和小朋友们一起来研究平面图形的周长。（板书课题：周长）三、描一描,进一步感知周长,并明确周长的定义师:老师这里还有几张图片，我们一起来看一看它们的周长在哪里？（课件演示）师:这是一个游泳盆，谁能够用手在空中画一画它的周长？（指名画）师:画得真棒，大家看从这个点围着游泳盆的边画一圈再回到这个点，这就是这个游泳盆的周长。（边讲边演示）师:我们再来看看这个篮球场，你们能用手画出它的周长吗？师:那大家伸出手跟着老师一起来画一画。（学生边画课件边演示）师:现在大家知道什么是周长了吗？哪个同学能说一说（指名说）对，说得很正确围图形一周的长度，就是这个图形的周长（课件板书）四、说一说,让学生初步感知测量不同的物体可以用不同的工具和不同的方法。师：大家已经知道了周长的意思。现在老师想知道这个长方形的周长是多少你们能帮老师想想用什么办法吗？（指名说）师:谢谢你，你真聪。明现在老师知道了。量长方形的周长我们可以用直尺来量。小蚂蚁也想请大家帮个忙，它让大家帮它想想怎么才能量出这片树叶的周长？（指名说，方案一：用直尺量，不行，引出树叶是弯的，不能用直尺量。方案二：用卷尺量。教师边演示过讲方法）。引出用线去量。小蚂蚁自己也想出了一个好办法，我们来看看小蚂蚁用的什么方法。（课件演示，学生指名说。）教师小结。我们测量不规则的平面图形时，就可以用小蚂蚁的方法，先用绳子围着图形绕一圈，再把绳子拉直，用直尺来量绳子的长度，所得出的长度就是这个图形的周长。（我们还可以用卷尺来量）。五、量一量，在实践中感受测量的乐趣师：你们想不想试一试，现在请大家拿出你喜欢的图形，用合适的方法来量出它的周长。（学生动手，教师巡视，相机指导，）师：都量完了没有，现在请同学说一说你是用什么方法量你手上的平面图形的。（指名说）师：量直线平面图形同学可以用直尺去量，小朋友们想一想有什么还可以用直尺去量。（指名说，表扬）量月牙，圆，树叶这些带孤形的图形时同学们可以用绳子或卷尺去量。还有什么同学们可以用以绳子或卷尺去量。（指名说，表扬）师小结：生活中有许多东西我们都可以量出它的周长，不同的物体可以用不同的方法去量。六、游戏巩固，拓展练习。师：现在我们一起来玩个小游戏。（出示课件）师结束词今天我们在一起学习，认识了周长，知道怎样量一个图形的周长，小朋友们可以回去考一考爸爸妈妈，看他们是不是会量一个物体的周长。