第(八)单元第(1)课时教学内容简单的搭配课型新授课教学目标1、使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。3、体验生活处处有数学知识，培养学生学数学、用数学的兴趣。教学重点找出简单事物的搭配方法。教学难点有序搭配，做到不重复，不遗漏。教学准备师：学习任务单、白板课件教法与学法教法：情境教学，指导操作，直观演示法。学法：动手实践，小组合作的方法。学情分析在二年级教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课可以通过迁移来学习本课的知识。教学过程一次备课二次备课一、导入（握手）师：今天是老师第一次和大家见面，还不知道你们班里有多少名同学，我们先来报个数。应该怎样报呢？(一位学生介绍报数的方法，组织全体报数)师：我们刚才报数是按照怎样的顺序进行的？如果不按照顺序随意的报数，会出现什么情况？师：只有这样按一定的顺序去报数，才不会重复，不会遗漏。这是一种很重要的方法,在我们生活中还有很多的问题都会用到这样方法。我们今天将继续用到它来研究搭配中的学问。揭题《数学广角——搭配（二）》（板书课题）。二、创设情境，生成问题师：今天给大家带来了一个熟悉的朋友，你们看。（播放视频）美羊羊打算参加喜洋洋的生日生日party，她想打扮得漂漂亮亮的，可又不知道穿哪件衣服，从衣柜里选了几件自己喜欢的衣服，想请同学们帮她搭配一下。（课件出示衣服）师：请同学们看看这里分别有几件上装和几件下装？师：如果一件上装要搭配一件下装，那么美羊羊可以选择哪套衣服呀？生各自发表意见。师：看来我们的审美观不同，选择的结果也不相同，你们的建议都很好。那么这些衣服一共有多少种不同的搭配方法呢？让我们都把它找出来，让美羊羊自己挑好吗？三、探究交流，解决问题（一）摆一摆（动手验证）师：这些衣服（究竟能搭配出多少种不同的穿法呢？先和你的同桌交流一下你的想法吧。（二）汇报交流，验证猜想。师：好，同学们有结论了吗？那谁愿意把你们的想法跟同学们分享一下？（利用白班的克隆拖拽功能）师：其他同学仔细观察，看看他们是怎样摆的？有什么发现？生边摆边给同学们介绍。师：看清楚了吗？你觉得他们摆法怎样？摆的过程特别注意什么？（按顺序）师：哦，特别有顺序，他们一共找到了几种不同的摆法？（6种摆法。）师：你们同意6种摆法吗？看来我们的猜想是完全正确的。师：那如果我们不按照一定的顺序摆，可能会出现什么情况？【可能会少了（遗漏）也可能会多了（重复）】板书：遗漏、重复师：那怎样才会做到不重复不遗漏呢？板书：（不）生：要有顺序。板书：有顺序师：刚才我们是先确定上装分别和三件下装搭配，还可以怎么搭配？生汇报交流。（先确定下装，在分别和两件上装搭配）（三）记录方法的指导师：看来我们搭配中的学问还真不少，想不想继续深入研究研究。师：刚才我们是用摆图片的方法搭配出六种穿法，如果不移动这些图片，你有更简洁的方法来表示吗？【用连线的方法来表示。（指明一个学生来连线）】师：想一想连线要注意什么？这样做有什么好处？师：非常好！你们都记住了这个好方法。师：连完线再标上数字就更清楚了。师：如果没有这些图片，你有没有更简洁的方法来表示呢？1、把你的方法快速的记录在答题卡上，好吗？（动笔标在题卡上）2、展示结果（有的用数字，有的用字母）这个方法是不是更简洁呀？3、师：那我们就结合大家的智慧，用字母A、B来表示这两件不同的上衣，用数字123来表示不同的下装。想不想看看老师是怎么记录的？4、师：用连线的方法可以很清楚地看出一件衣服有三种搭配方法。（四）小结师：现在你们说说搭配需要注意什么？小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样搭配的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它。四、巩固练习（一）午餐搭配师：打扮的美美的美...
