课堂观察记录表学科数学年级六教材版本人教版课题园的周长与直径的关系观察者视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？是逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？条理清晰逻辑严密适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？贴近生活怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？多媒体铺垫目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？知识点分解有梯度问题环环相扣学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？教师引导学生主动学手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？是差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？因材施教小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？学生梳理小结评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？当堂检测怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？分组合作学习思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）学生思维活跃提问对于难点学生是否有主动提问？有回答回答老师提问是否积极、正确？积极正确学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）目标达成作业学生作业、练习是否能够独立完成？是差异不同层次学生是否各有所得？是生成有无延伸教师预设的学习效果？拓展延伸适度理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？是思考建议：采用发现式学习可能更好些
