画杨桃杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。1、读准字音，读通句子，把生字词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事？4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。课文朗读生字词学习句段赏析叮叮嘱嘱前排排而而且准确确一幅幅dīngzhǔpáiérquèfú退却哈却哈哈大笑审审视严肃肃半晌晌quèhāshěnsùshǎng和颜悦悦色熟悉悉教诲诲yuèxīhuì叮嘱：叮嘱：教诲：教诲：审视：审视：半晌：半晌：和颜悦色：和颜悦色：叮嘱：叮嘱：再三嘱咐。教诲：教诲：教导，训导。审视：审视：仔细地看。半晌：半晌：半天或好大一阵子功夫。和颜悦色：和颜悦色：形容态度温和可亲。近义词：审视—审察近义词：审视—审察半晌—半天半晌—半天教诲—教导教诲—教导反义词：和颜悦色—疾言厉色反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生熟悉—陌生我会辨叮嘱排靠幅审肃晌悦熟悉诲思考：这篇文章写了一件什么事？填空：这篇课文写的是（）在（）练习（）时发生的事情。我图画课画杨桃第一部分：写父亲怎样教“我”学画。第二部分写：图画课上“我”将杨桃化成五角星的样子，被同学取笑，老师教育大家。第三部分写：讲父亲和老师的话使“我”一生受用。（第1段）（第2—18自然段）（第19自然段）根据提示，找出对应的段落。读课文思考：11、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的什么东西”？的什么东西”？22、老师的神情为什么变得严肃了呢？后来、老师的神情为什么变得严肃了呢？后来为什么又变得和颜悦色呢？为什么又变得和颜悦色呢？33、老师的话与父亲讲的话相似之处在哪里？、老师的话与父亲讲的话相似之处在哪里？为什么说他们的教诲使我一生受用？为什么说他们的教诲使我一生受用？学习第一自然段学习第一自然段（（11）这个自然段告诉了我们什）这个自然段告诉了我们什么？么？（（22）“想当然”是什么意思？）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？？你看见一件东西，是什么样的，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了就画成什么样，不要想当然，画走了样。样。“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。默读2-18自然段，思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们是怎样评价的？老师怎么做的？神态有何变化？有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。““这幅画画得像不像？”这幅画画得像不像？”““不像不像！”““它像什么它像什么？？””““像五角像五角星星！！””““现在你看看还像杨桃吗？”现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”““那么，像什么那么，像什么呢呢？？””““像……五……五角星。”像……五……五角星。”严肃和颜悦色严肃和颜悦色老师看了看这幅画，走到我的座位老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”画画得像不像？”这两个杨桃有什么不同?““提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因...
