《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：知识与能力：学习这首诗，理解诗句的含义。了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。过程与方法：以读促悟，以读激情情感态度与价值观：懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。教学课时：一课时教学过程：一.激情导入，明确目标观看战争图片：（战争死伤的惨不忍睹的场面；战争的平民百姓、妇女儿童的生活状况。）二、初读课文，扫清字词障碍1.自由读文，读准字音，读通课文学习生字：wèiyìpínyīn蔚蓝巡弋频频绿茵茵多音字:sǎn松散fēn分数dàn子弹弹药弹弓zhé折纸mǒ涂抹sàn散步fèn分外tán弹奏弹琴弹簧shé折本mā抹布mò拐弯抹角理解词语：巡弋:在海上巡逻。不速之客：速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。频频：屡次、连续几次。祈盼：祈祷、盼望。蜥蜴：一种爬行动物，俗名“四脚蛇”。身上有细鳞，尾巴很长，脚上有钩爪，生活在草丛里。甲虫：虫类，身上有保护功能的硬壳。2、想一想：课文主要讲了那两方面的内容？（1）描绘了战争给自然世界带来的种种不安宁。（第一至第四小节）（2）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。（第五小节）三、细读第一部分（第1—4节），了解战争。1、轻声读课文第1—4节，圈出作者所描写的地方。1.蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园可是巡弋的战舰和水雷成为不速之客,这究竟是为什么？2.金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？3.蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？4.绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？大海、夜空、沙漠、草地2.请学生朗读这四小节。3.再读这四小节，同桌交流完成下表。地点原先的宁静与美好现在的景象大海海鸥的乐园巡弋的战舰和水雷成为不速之客夜空蜥蜴和甲虫的天下轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻沙漠属于星星和月亮频频发射的导弹搅得很不安宁草地滚动着欢乐的足球散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步、思考：1.把原先的和现在的放在一起写，这种写法叫什么？（对比）2.从这样的对比中你意识到什么？（因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。）质疑:3.作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景物与战争遭破坏的景象加以对比，在每节末尾都发出痛心的疑问：“这究竟是为什么？”同学们，你们能回答这是为什么吗？（围绕战争的罪恶回答）4.把表格中的“现在”改为“遭战争破坏后”。5.你觉得应该用什么样的语气朗读这句话。读出对战争的愤慨与不解。激情朗读：这究竟是为什么？作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。这是文章的第一部分:描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读第1——4节。思考：学习完了第一部分，你发现什么了吗?我的发现:我发现了前四节作者重复了相同的疑问“这究竟是为什么”,让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作者发出疑问:这究竟是为什么?我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、“草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。四、激情朗读第5节，升华情感1、试着有感情地朗读第5节。2、从这节中你体会到什么？结合你的体会，用自己认为合适的情感读第5节。作者提出了希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都...
