10000以内数的认识班级：201班执教：邱惠兰教学目标1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感。2、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备教学课件、计数器、数位顺序表格。教学过程一、基础知识练习1、读出下面的数。3754202079082、按要求数数。（1）从九百九十六开始，一个一个地数到一千。（2）从八百一十开始，一十一十地数，数到九百。（3）从五百开始，一百一百地数，数到一千。二、创设情境，激趣乐学1、出示南京长江大桥图。导语：首先我们来欣赏一副美丽的图画，这幅图漂亮吗？这就是是我国最早自己设计建造在长江上的公路、铁路两用桥——南京长江大桥。你们想不想知道它有多长？请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、出示课题：10000以内数的认识。（让学生读课题）三、合作探究，知新会学1、教学例5（1）数一数方块。数一数：一个正方体中有多少个小正方体？说一说你是怎么数的？（一个一个地数）10个一是十。（2）一个大正方体中有多少个小正体组成的？（100个小正方体），你是怎样数的？（一十一十地数）10个十是一百。（3）（一百一百地数）十个一百是一千。（4）从一千开始数，十个一千是多少？（一千一千地数，10个一千是一万）。你能在计数器上拨出来吗？A、老师示范，（数到9000的时候，怎样把它变成10000的？）B、请一名同学上来拨珠。2、小结：数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，也可以一千一千地数。一千一千的数，数到9000再数一千就是一万。3、整理数位顺序表（1）认识计数单位“万”我们以前都学过哪些计数单位？“万”也是一个计数单位，我们来看一看计数器上，万在第几位呢？（它在右边数起的第五位）。1（2）制作数位顺序表三、课堂练习完成数学书83页“做一做”五、回顾与体会说一说，今天学了《10000以内数的认识》你有什么收获？（认识了“万”这个计数单位。知道了10个一千就是一万。知道了从右起第五个数位就是万位……）2
