浅谈什么是基于问题的有效教学城县实验小学莫小英听了张红老师的《基于问题的教学与研究》之后，这时才明白，其实这些年的教学不都是基于问题的教学吗？无论是在生活中还是在教学中，总要问个为什么？总要想一个问题，怎样做才能更好呢？这就是最原始的基于问题的研究。听完之后对于基于问题的有效教学有了深刻的认识，首先有效的教学是以学生为本，从学生的问题出发。现把自己的认识谈一谈如下：一、在教学的过程中老师的设置的问题。要从学生主体出发。如果老师不能很好分析学情，而总是站在自己的角度设计教学，忽视学生的生活经验、已有知识积累，违背学生认知问题的能力，还有就是不考虑学生的接受能力、赶进度。而张老师讲座中，提到慢讲，讲透、讲明白。二、教学过程中对随机出现问题的应变能力。老师在教学过程中遇到新的问题的时候，不能自然地引向自己的预设，生硬否定，往往打击学生的质疑和积极性。三、老师对知识掌握的不够精准。对待学生的问题模棱两可。比如当前困惑我们教师的问题就是老师不敢给学生说出标准答案了。但听了讲座之后，我想，如果明白教材对知识点讲解的深度，能抓住知识点的本质，体系，我觉得老师们可以不必担惊受怕的。给予他们应有的知识的指导。四、老师不与时俱进，长期漠视一些问题，脱离时代的发展。教学就已经不能打动学生的心了！不能以“婴儿的状态”进入教学与教学研究。五、从学生反馈中呈现出的问题出发的。例如学生在期中考试中出现了大量同样的错。反复强调的问题还要出现，那就得反思一下是学生在学习过程中哪个环节出的问题，像张老师讲为什么学生“在一个数除以一个小数”时出问题那样，研究教材知识的前后联系、教材前后知识的呈现上的不同、抓住问题的实质“小数乘法的影响”，然后适当的调节教学过程，达到“通透”！有效的体现出教学过程中从教师的问题出发。所以在今后的教学过程中，基于学生、教师的问题的有效教学，把每一节课都上的卓有成效，追求高效教学，让学生在老师的引导下自主快乐的学习。
