奇妙的指纹中山市西区沙朗小学黄文华一教学目标1基础性目标（1）通过实验观察自己或他人的指纹图样,让学生认识每个人指纹的独特性,学习一些观察与研究的方法。（2）学习科学观察,科学实验的方法,培养学生探究身边事物的兴趣和观察能力及动手实践能力.2发展性目标（1）能通过对自己指纹的观察,学会发现和提出问题,提出合适的问题。（2）能根据问题制定简单的科学探究活动方案.3情感态度价值观（1）在观察研究和实验中培养学生乐于合作,实事求是的科学态度。（2）在科学学习中让学生养成注重事实,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯.二、教学重点：认识每个人的指纹具有独特性。教学难点：提出合适的问题,制定研究方案三、教学准备：铅笔、白纸、印泥、水彩笔、透明胶片、粉笔、表格、湿毛巾、课件、《红梅图》。（一）激趣导入1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物。（出示《红梅图》）看！这是什么？同学们仔细观察一下，这幅画和你们平时看到的有什么不一样呢？（学生答：略）2、揭示课题。今天我们学习的内容就跟指纹有关。（出示课题——奇妙的指纹）（二）认识观察1、教师:同学们把小手伸出来，观察自己每个手指的指纹,说说你想研究指纹的哪些问题?2、学生个体汇报。2．学生观察指纹的形状，研究指纹的问题。通过观察，同学们的小脑袋中肯定冒出了许多新的问题，对于自己、同学和老师的指纹，你最想了解些什么？请每位同学都思考一下，你的问题研究的范围是什么？思考好了组内交流交流，比一比，哪个组的问题最适合研究？(1)想好了吗？老师想问一下，你们组有几个问题，指名汇报。先请几组说，其他同学认真听，待会儿讲出自己组不同的问题。①每人的10个指纹都一样吗？②我的指纹和同桌的指纹一样吗？③我的指纹和爸爸妈妈的一样吗？④我的指纹和组内四人的指纹一样吗？⑤指纹有什么作用？⑥为什么会有指纹？⑦指纹的图案大致可以分成几类？⑧我们的指纹为什么不一样？……(2)同学们提出了那么多想研究的问题，老师给他们编上号，思考一下，哪几个问题今天在课堂上可以研究，哪几个问题必须在课外研究。小组商量一下，选择你们组最想研究的问题写在实验记录表第一栏上。其他同学思考第二栏的内容，怎样研究自己选择的问题4、提问：这些问题你打算用什么办法来研究呢?（学生答，教师引导得出研究方法：①、把每个指纹都印下来比较；②、和同学比较；③、观察、比较、归类。）（三）拓印指纹、实践观察。1、教师：为了更方便、更清楚的观察指纹,我们首先要把指纹拓印下来.教师示范讲解：同学们先看老师怎么拓印指纹。首先，我们用铅笔把纸涂黑，用手指抹一抹，印在透明胶片上，看！老师的指纹就拓印好了。用铅笔拓印指纹只是其中的一种方法。2、提问:你们还有哪些好办法可以把指纹拓印下来?看谁知道的多.3、学生汇报拓取指纹的方法,教师板书。（拓印方法：用铅笔、水彩笔、粉笔、印泥……）4、教师:老师给同学们准备了几种材料来拓印指纹，现在就用你们喜欢的方法拓印，尽可能把每种材料都用上.并看一看哪种方法拓取的指纹最清晰。（学习组长领取材料）教师:同学们高高地举起右手的食指，老师的要求是：统一把右手食指的指纹拓印在表一,注意纸面要干净整洁.（可以先在透明胶片上实验）5、学生拓印指纹于表一,教师巡视指导，展示。6、教师：通过刚才的拓印，你们觉得哪种方法拓印指纹又快又清晰？（学生答：略）教师：现在就用你们认为最好的方法来拓印指纹，这次每个同学可以把十个手指的指纹都印上，一定要拓印得整整齐齐，以便于大家观察。你们还能在这些指纹中有新的发现呢。小组长把表二发给每个同学。7、学生拓印、展示。8、观察、发现。教师：快快观察自己拓印好的指纹，你有什么发现？小组合作完成学习卡。研究记录表研究什么问题:怎么做的:发现什么:(3)我们从第一组开始，按小组汇报自己想研究的问题，黑板上板书分类。(4)请你们组说说，你们准备怎样研究？哪个组能给他们的研究方法提出更好的建议？如果在今天的课堂上，有些问题研究的条件不具备，你还能重新选择，可以修改自己想研究的问题。小结：大家都有了自己想研究的问题，有的需要与同学合...
