漏教学目标知识与能力1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“莫非、厉害、粘胶”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1．分角色朗读课文，体会故事的趣味性。2．抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序。情感、态度与价值观感受民间故事的魅力，热爱传统文化。重点难点教学重点分角色朗读课文，体会故事的趣味性教学难点感受民间故事的魅力，热爱传统文化。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“贼”，翘舌音“粘”和边音“驴”的读音。2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“漏”时，可以用同音字对比的方法；学习“胖、喂、驴、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏”时，可以用形近字对比的方法。形近字歌示例：胖：男孩叫小胖，锻炼减脂肪。饮食戒油腻，增肌身体棒。厉：厉行节俭，历尽磨难。时时砥砺，鼓励共勉。偏：为写诗篇，山川走遍。用心编写，不怕偏见。同音字歌示例：漏：屋子十分简陋，屋顶还把水漏。得奖来将脸露，努力金石可镂。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“漏”的右部上面宽窄适宜，下面“雨”方正。“喂”左窄右宽。“驴”左部“马”横变提，“户”撇伸长。“贼”的“贝”左竖不宜长，横折高于左竖。“狼”左窄右宽，“良”横折略向内收，捺要舒展。“厉”的“厂”里面的“万”稍露。“胶”的“月”撇为竖撇，“交”上小下大。“偏”的单人旁撇短，竖为垂露竖，“扁”撇伸长。易错提示：“胖”右边只有两横，不要多写一横。(3)归类识字。归类示例：畏：喂(喂养)—偎(依偎)—煨(煨汤)户：驴(驴子)—芦(芦苇)—护(保护)戎：贼(盗贼)—绒(绒毛)良：狼(大灰狼)—粮(粮食)—浪(浪费)包：抱(拥抱)—饱(吃饱)—苞(花苞)加：架(打架)—驾(驾车)—袈(袈裟)占：粘(粘贴)—沾(沾水)—战(战斗)三、通读课文，整体感知1．课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。明确：写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。2．理清课文的层次结构。明确：第一部分(1.2)：贼和老虎惦记着小胖驴。第二部分(3～7)：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，让老虎和贼对“漏”产生了恐惧之情。第三部分(8～18)：老虎和贼互相以为对方是“漏”，从而发生了一系列戏剧性的事情。第四部分(19.20)：小胖驴安然无事，老婆婆揭示“漏”为何物。四、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们知道了老虎和贼都惦记着小胖驴。那么小胖驴接下来的命运会如何呢？如果同学们担心这个问题的话，可以在课下自己把课文的剩余部分读一读。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。漏斗喂养肥胖毛驴毛贼狼王莫非厉害怀抱书架胶水粘贴偏爱2．导入新课。今天，我们继续来学习《漏》这篇课文。听到“漏”这个字，你们能想到什么呢？你们的想法和老虎以及贼一样吗？通过这节课的学习，我们就知道“漏”到底是什么了。二、课文研读，突破重难1．学习第一部分。(1)第1自然段中提到“一个老爷爷，一个老婆婆”，其中“一个”是数量词，你还能想到“一个”什么呢？明确：一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个西瓜、一个皮球、一个苹果……(2)老虎和贼都有什么特点？明确：老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。2．学习第二部分。(1)第3自然段中说，“老虎和贼吓得大气都不敢出了”，此时他们心里可能是怎么想的？明确：老虎心想：“我好不容易才钻进驴圈，马上就能吃到小胖驴了...
