慢性子裁缝和急性子顾客教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。情感、态度与价值观体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。重点难点教学重点1．会认12个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。2．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。教学难点体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题“裁缝”指以做衣服为职业的人。“慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫”，后鼻音“性、缝、箱、承”的读音。2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、责、艺”时，可以用形近字对比的方法；学习“取、夹”时，可以用动作表演的方法；学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。字谜示例：联一半，汉一半，输密码，拿一万。(谜底：取)形近字歌示例：卷：递交入场券，进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。务：一条山路上，动物各自忙。冬眠备粮食，任务很紧张。衬：山村植树木，人人来付出。缝衣补衬衫，对图做裙裤。衫：地形虽险要，杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。负：官员居三品，负责运贡品。任劳又任怨，忠贞无二心。责：要有责任感，债务定偿还。取得好成绩，啧啧人称赞。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“卷”两横上短下长，撇取弯势。“货”上窄下宽，上部两撇要短。“夹”两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。“务”上下重心平稳。“衬”右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。“衫”左窄右宽，左右高度要看齐。“责”上宽下窄，上面三横应写紧凑。“艺”的草字头的一横稍微长一点儿。易错提示：“卷”的下部是“”，不是“巳”。“货”的上部是“化”，不是“代”。“衬”的左部是“衤”，不是“礻”。(3)归类识字。归类示例：生—性(性格)—姓(姓名)贝—货(货物)—资(资产)—贺(祝贺)乙—艺(艺术)—亿(亿万)—忆(回忆)（4）多音字。féng：缝补缝纫机jiá：夹袄夹被缝夹jiā：夹板夹七夹八fèng：缝隙见缝插针gā：夹肢窝辨析：“缝”表示“用针线将原来不在一起或开了口的东西连上”时，读“féng”，如“缝合”；表示“接合的地方”“缝隙”时，读“fèng”，如“门缝”。“夹”表示“双层的（衣被等）”时，读“jiá”；表示“从两个相对的方面加压力，使物体固定不动”“处在两者之间”“夹杂；掺杂”等时，读“jiā”，如“夹菜、夹层、夹带”；在“夹肢窝”一词中，读“gā”。三、通读课文，整体感知1．理清课文的层次结构。明确：第一部分(1～13)：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。第二部分(14～29)：写急性子顾客一再改变做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。2．课文主要讲了一件什么事？明确：写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。四、课堂小结，效果强化今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节课我们将继续学习课文。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。性格卷发取货夹袄夸口服务衬衫负责艺术2．导入新课。同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人？又希望自己成为怎样的人呢？(学生讨论)其实，这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》，更深入地了解一下这两种性格的人。二、课文研读，突破重难1．学习第一部分。(1)课文第1自然...
