11.爬山虎的脚教学目标：1.结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确，培养细致、有序的观察习惯。2.了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。3.有感情的朗读课文。教学重点：通过朗读课文，了解爬山虎脚的样子及特点。教学难点：体会爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬以及爬山虎的脚与叶的关系。教学媒体：课件演示教学过程：第一课时一、导入新课。１.谜语。（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）（答不出来，出示图片）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２.导语。同学们知道，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀爬的植物。爬山虎呢，（板书：爬山虎）也是一种攀爬植物，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（生：因为它有脚。）（板书：的脚）３.对课题质疑。看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，夏天到了，我们就能随处见到这样美丽的爬山虎，（课件展示图片）你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。他用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。这节课我们就来学习《爬山虎的脚》。二、初读课文。1.自读课文，注意生字词语的读音。用心爱心专心12.学习生字词语。（1）出示生字词语：嫩绿、舒服、均匀、紧贴、痕迹、逐渐、句子中的生字：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎的脚长在茎上。（2）出示二类词语：空隙、蜗牛、触角、蛟龙、枯萎、漾起波纹3.再读课文。问：课文都介绍了爬山虎的哪些内容？请同学们再仔细读读课文。（1）问：爬山虎长在什么地方呢？课文哪个自然段介绍了爬山虎的生长环境？师：我们一起看看爬山虎，（出示爬山虎的图片）追问：你觉得爬山虎有什么特点？（爬山虎很茂盛，很能爬）（2）师：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样呢？自由朗读第二自然段。读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？随着学生的意思，出示句子指导朗读理解句子意思：●爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。师：这句话告诉我们什么？（能从叶子的颜色区别叶子的生长时间）新叶子和长大了的叶子除了颜色的不同，还有什么不同？●新叶子很小，不大引人注意。●引人注意的是长大了的叶子。指名读句子。师：爬山虎的叶子在生长过程中有什么变化？（板书：颜色：嫩红——嫩绿）●那些叶子绿得那么新鲜，让人看着非常舒服，还一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。师：那些叶子绿得那么新鲜，让人看着就非常舒服。我们赶快来看一看吧！（出示图片，体会叶子的颜色新鲜，排列整齐）●一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。师：想欣赏一下风吹时爬山虎叶子的样子吗？（放视频）随着视频老师说：微风拂过爬山虎的叶子，荡起波纹，多好看啊！谁再来读读这句话？（指名朗读）用心爱心专心2（3）师：作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。（4）小结：课文第二自然段围绕叶子的特点写得非常具体，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给人以美的享受。三、总结。第二课时一、导入新课。1.师：上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。叶圣陶爷爷通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二自然段向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话介绍一下爬山虎的叶子。（让我们再一次重温一下叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子。根据背诵提示，谁来把第二自然段大声地背诵一遍？）（放课件：学生齐背课文第二自然段）（指名背诵，其他同学在底下小声地背诵。）2.师：通过这一自然段的学习，我们知道叶圣陶爷爷通过爬山虎叶子生长变化，写出了爬山虎的叶子颜色鲜艳醒目，排列均匀，写出了叶子的美。让我们欣赏到爬山虎叶子的特点。（板书：赏“叶”）（...
