高中语文《王安石 桂枝香》教案1 鲁人版选修1VIP免费

《桂枝香》教案教学目的：1、感受、品味词的意境，体会作者蕴含其中的深沉感情。2、了解作者“吊古伤今”的写作手法，归纳怀古诗词的一般特点。教学重点、难点：体会作者的深沉情感，结合学过的诗词归纳怀古诗词的一般特点。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入1、检查背诵：《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》2、导入：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”（余秋雨《兴亡象牙白》）二、整体感知1．生读。正音释义。3．范读。意在指导朗读节奏，读出美感。4．齐读。整体感知内容。依着自己的理解，说说这首诗描写了什么景色，抒发了诗人怎样的感慨。三、研习赏读（一）品词探境（上阕）1、上阕写了哪些景物？你认为哪些诗句写得精彩？说说理由。明确：长江（澄江似练）、翠峰、船只（征帆去棹）、残阳、酒旗（酒家）、彩舟、星河（长江）、白鹭。2、词人在景物描写中寄寓了怎样的情感？与下片有何内在的联系？（二）明典知人（下阕）1、作者用了哪些典故？抒发了怎样的感慨？2、如何理解结句“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”的深刻含义？王安石的怀古没有止于嗟叹。在总结了历史的教训之后，他的思考进一步深入：人们都知道要励精图治，不逐浮华，然而“悲恨相续”亡国之事从未断绝。“至今商女，时时犹唱”意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。词人所发的议论，绝不是慨叹个人的悲欢离合、闲愁哀怨，而是反映了他对国家民族命运的关注和忧虑。立意高远。（三）评价小结：《桂枝香·金陵怀古》能“一洗五代旧习”，《古今词话》记载：“金陵怀古，公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。东坡见之叹曰‘此乃野狐精也。’”诵读全词。四、综合归类（一）思考讨论：请对《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》三首怀古词进行综合分析，简要概括怀古题材词的一般特点。明确：怀古诗多是从眼前历史遗迹起兴，以今昔盛衰立意，在书写历史沧桑感之中寄予某种感慨。思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。（二）归纳指导：怀古诗的基本思路：一个接点，三条情感线索（怀古伤己，怀古伤今，理性思考）。五、拓展鉴赏江城子五代•欧阳炯晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。（2004年高考题）这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。六、布置作业1．背诵全词。2、以“金陵与怀古诗”为探究专题，写一篇千字论文。（可四人结组。）