第63课毛泽东思想【教学目标】1．知识与能力：（1）识记毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述；（2）理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然；实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓；（3）毛泽东思想是中华民族的宝贵财富，是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设有中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导，是马克思主义发展史上承上启下、继往开来的重要阶段。2．过程与方法：（1）运用情景再现，增进学生的直观了解；（2）借助问题探究，培养学生分析理解问题的能力。3．情感态度价值观：（1）毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶；（2）毛泽东思想对中国革命和建设及建设中国特色社会主义有重要作用。【教学方法】1．利用情境教学，进一步加深学生对毛泽东思想的了解，并领会其科学含义；2．启发式教学，探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响；探究毛泽东思想在建设中国特色社会主义中的现实作用，培养学生分析概括问题的能力；3．运用课堂讨论，师生相互交流，以调动学生学习的积极性。【教学内容】1．毛泽东思想的科学含义：毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在领导中国革命和建设的实践中，努力推进马克思主义的中国化，形成的具有中国特色的科学指导思想。毛泽东思想是中国化的马克思主义，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。2．毛泽东思想的产生：（1）产生的条件：①阶级基础：辛亥革命后，特别是第一次世界大战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展；②实践基础：以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践；③思想条件：新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合；④国际条件：十月社会主义革命的胜利，显示了马克思主义的威力，马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国；⑤现实需求：当时中国是半殖民地半封建社会，与俄国的国情不完全相同，在学习俄国的时候，更需要寻找适合中国实际状况的革命道路和革命方略，并作出科学的理论概括。（2）毛泽东思想的产生：①从中国共产党成立到国共合作的大革命时期（1921-1927）—发端阶段。写了《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章。意义：从理论上解决了中国革命的领导者、同盟军、革命对象等问题。②大革命失败后，国共十年对峙时期（1927-1937）——初步形成阶段。大革命失败的惨痛教训：要坚持党的领导，进行武装斗争。行动：进行俄国式的以城市为中心的武装斗争：南昌起义、秋收起义、广州起义。结果：起义一再失败。启示：不能照搬照抄俄国模式，走适合自己的路。为此，毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出了符合中国国情的道路，提出“以农村包围城市，最后夺取全国的政权”的革命道路和“工农武装割据”思想：即在坚持共产党领导前提下，把土地革命、根据地建设和武装斗争结合起来。写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章。意义：打破了俄国革命模式，创造性地解决了中国革命的道路问题，是马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的创举，也是毛思初步形成的主要标志，为中国革命指明了方向。3．毛泽东思想的形成和发展：（1）形成。抗战时期（1937-1945）——正式形成阶段。写了《论持久战》、《新民主主义论》和《论联合政府》等文章。毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化上等方面形成了比较完整的思想体系。1945年中共“七大”正式确认毛泽东思想为党的指导思想。（2）发展。①解放战争时期：A、七届二中全会报告意义：报告解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。B、写了《论人民民主专政》意义：文章提出人民民主专政思想，丰富...
