吉林省集安市第一中学高一语文《过秦论》教案"【使用方法与学法指导】1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音。2、解义。结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。【学习目标】１、了解关于作者生平、时代背景；２、根据学法指导，通顺地朗读全文；３、结合句子成分，准确翻译字词和理解活用、通假。【导学过程】1、作者简介：贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。3．解题过：指出……的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】1．看清字形，标出注音，膏腴（）陈轸（）遗镞（）孝公既没（）鞭笞（）蒙恬（）藩篱（）俯首系颈（）召滑（）墨翟（）瓮牖（）度长絜大（）劲弩（）朝同列（）一夫作难（）蹑足行伍（）2．指出下列句中的通假字（1）约从离衡（2）合从缔交（3）制其弊（4）陈利兵而谁何（5）赢粮而景从（6）百有余年3.字词解释秦孝公据，拥雍州之地，君臣固守以窥室，有席卷天下，，囊括四海之意，并吞之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人西河之外。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从，相与为一。……之众。于是六国之士，……、翟景、、乐毅之徒通其意，……之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。二、合作探究【审问·慎思】1、第一段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？2、第二段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？三、拓展阅读贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【点评】李商隐《贾生》：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。诗中也寄寓诗人自己怀才不遇的深沉感慨。《过秦论》学案（第二课时）【使用方法与学法指导】1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2、解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。【学习目标】１、结合语境和对偶句的特点翻译词句；２、初步理解作者运用对比的意图；３、积累常用的实虚词意义。【导学过程】作家作品1.字词解释及至，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取之地，以为桂林、；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使北筑长城而守藩篱，却七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而。于是废先王之道，焚百家之言，以愚；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王...
