两汉时期的对外关系教学目标一、基础知识目标与朝鲜的关系；与日本、越南的关系；丝绸之路。二、能力培养目标通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养和进一步提高学生综合、归纳和分析中外历史知识的能力。三、思想教育目标1．秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进地位，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。2．在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了外来的文明成果，发展了中华文明。3．在世界的古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明。这在中外古代和中世纪史上，意义尤显重大。教学重点和难点教学重点：两汉与日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。教学难点：中外交流中的相互影响。教学过程导入新课：首先，回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况：①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出现长达四百年的大一统繁盛局面。②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国（东汉、贵霜、安息和罗马）中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。然后引入本节的授课，指出：汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。讲授新课：一、与朝鲜的关系1．两汉与朝鲜的密切往来①朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。②战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜，朝鲜半岛南部的三韩（指马韩、辰韩和弁韩）曾多次派人赴汉。③秦汉文化对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就有“秦韩”之称。2．中朝贸易的发展①朝鲜特产输入中国，朝鲜特产檀弓、文豹、果下马、班鱼皮等输入中国，②中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。③中朝经济贸易往来频繁，互通有无，对朝鲜的发展进步产生了影响。二、同日本、越南的交往1．日本的社会状况①日本是中国一衣带水隔海相望的近邻。我国古代称日本为“倭”。②汉朝时，日本“分为百余国”。汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使用心爱心专心译通于汉”。③引导学生阅读课文中的小字部分，从《汉书·地理志》中初步了解日本的社会生活。2．两汉与日本的关系①徐福浮海东渡的传说，在中日两国都是从古流传至今；②日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似，两者相互印证。③汉武帝时，日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系；④汉光武帝时，倭奴国得赐印绶(汉赐“汉委奴国王”金印已出土)。⑤汉安帝时，倭国又遣使来汉。中国的铁器、铜器、丝帛传往日本，促进了日本生产和文化的发展。3．两汉时期的中越经济文化联系①越南与中国山水相连，联系更加密切。②中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。③中国的铁器、农耕和水利技术传到越南，使越南的社会经济生活有了显著提高。④中越经济文化的交流，对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。三、丝绸之路1．丝绸之路的开通①西汉以前，中国的丝绸经西北各民族，少量地辗转贩运到中亚、印度等地。②张骞出使西域以后，汉朝的使者、商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿着通道不断西运；西域各国的珍奇异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著称于后世的“丝绸之路”。③丝绸之路的开通是划时代的重大事件，当时，世界各文明区域尚处于隔绝分散的状态，交通工具也很简陋，丝绸之路却沟通了东西方的交通。2．丝绸之路与中外经济文化交流①通过丝绸之路，中国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。②中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。③两汉之际，佛教也通过丝绸之路由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。3．西南陆上丝绸之路①秦汉时期，西南有一条从四川出发，经云南，过缅甸，最后到达印度的丝绸之路。②西南陆上丝绸之路的开...
