江西省乐安一中高三语文信陵君窃符救赵教案【同步教育信息】一.教学内容：1.《信陵君窃符救赵》2.第一册文言文复习一16．信陵君窃符救赵学习重点1.了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。2.认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧。学习内容一．时代背景我国战国时代，诸侯逐鹿，相与争锋，在政治、经济、军事、外交各个领域，都需要大批人才。此时，“士”便应运而生。“士”是一个特殊的知识分子阶层。他们或有较高的文化素养，或有高强的武艺，或在某一方面有出类拔萃的才干。各国统治者便招募这些人，收于门下，被称为“门客”。“门客”在那个时期发挥着异乎寻常的作用，他们可以掌握政策、运用策略，掌管外交和军队。各国的贵族为了图谋功业，都大量收养门客。但门客中的某些人因为确有才干，所以他们也要辩识真正思贤若渴的明主才能投奔，这样又促使一些贵族具有礼贤下士之风，达到他们在政治、军事、外交上斗争胜利的目的。当时收养门客名声最大的是所谓四君：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”（贾谊语）。司马迁为四君立传，都提到门客的事迹，重视这些人在关键时刻所发挥的作用，但比较起来，信陵君最善于结交士，得到他们的帮助也最大。读史传要注意传中人物在历史发展进程中的作用。窃符救赵推迟了秦灭六国的进程，这是信陵君对六国反秦斗争所作的杰出贡献。这贡献是在侯嬴的帮助下作出的，也是信陵君善于养士的最有力的证明。本文虽是节选，却占原文三分之二篇幅。被删节的部分有：①信陵君有客能知赵王阴事；②留赵后，却赵封，与赵处士毛公、薛公游，倾平原君客；③秦日夜伐魏，魏数请信陵君，乃归国；④将五国兵破秦军于河外，逐秦军至遂谷关；⑤魏王曰闻毁言，使人代公子将，公子病卒。从传记的大体内容可以看出，信陵君是个悲剧人物。他有极高的军事才能，但并未得到发挥。课文中说：“当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。”这大约是指前266年以后的事。尽管如此，“魏王畏公子之贤能，不敢任公子以国政。”窃符救赵，又是违背魏王意愿的，虽然取得很大胜利，但公子仍不敢回来。留赵十年，秦军“日夜出兵东伐魏”，魏王才迫不得已请他回来，做了上将军；可是击败秦军后又免去他的职务。“公子自知再以毁废，乃谢病不朝……日夜为乐饮者四岁，竟病酒而卒。”卒后18岁而魏亡。信陵君的悲剧命运跟魏国的衰亡过程是相始终的。二．主题思想本文通过叙述信陵君窃符救赵的经过，赞扬了信陵君礼贤下士，勇于改过，守信重义、急人之难的可贵品质和他的政治远见与爱国精神，揭露了战国时代各国统治者之间的矛盾和统治集团内部的矛盾。三．篇章结构第一部分（1—2自然段）介绍信陵君的身分和他“仁而下士”的思想作风及其影响。开头介绍身分是史传的体例。“仁而下士”为一篇之纲。第二部分（3—4自然段）写信陵君结交侯嬴和朱亥，为下文写侯嬴献策和朱亥椎杀晋鄙设伏。这是铺垫。这部分分为两层：第1层：新迎侯生。（详写）第2层：数请朱亥。（略写）第三部分（5─12自然段）写信陵君窃符救赵。这是文章的主体。（一）（5自然段），交代秦围邯郸，魏王派救兵而持观望态度。（事件背景）（二）（6自然段），写平原君论公子，公子数请而魏王不听。（情节开端）（三）（7—8自然段），写侯生献计窃符计成，朱亥与公子俱行。（情节发展）（四）（9自然段），写朱亥椎杀晋鄙。（高潮）（五）（10自然段），写信陵君夺军，却秦，存赵。（结局）（六）（11—12自然段），写侯生北乡自刭，信陵君归军于魏而自留赵。（尾声）四．内容分析《信陵君窃符救赵》从内容上看分为三个部分。文章第一、二部分为第三部分窃符救赵作了铺垫。第三部分写窃符救赵成功，正是上文所写信陵君“仁而下士”“交结侯嬴”的结果。窃救符赵过程，是全文的主体。第一部分是第1、2自然段。第1自然段按传记文章的一般体例，概括介绍信陵君的身份。这样的身份、地位，才会有收养门客的需要。第2自然段，介绍信陵君“仁而下士”的品德及其门客之多。正因为他“仁而下士”，才使他收养门客成为可能。第一部分是为下文作铺垫和准备，...
