江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年高二语文《淮阴侯列传》第二课时教学案华东师大版【教学重点】复习巩固并积累文言常识。【教学难点】体会叙事的跌宕起伏的行文特色。一、课前复习指出下列加点字的意义。贫无行贫。（）又不能治生商贾。（）亭长妻患之，乃晨炊蓐食。（）有一母见信饥，饭信。（）二、整体感知韩信，作为一个政治投机者，一开始投靠项梁，没有名声；后投靠项羽，只做了郎中，屡次献计都不被采纳；后归顺汉王，只做了接待宾客的小官。在萧何月下追韩信，刘邦登坛拜将之后，韩信正式登上军事舞台，帮刘邦平定三秦以图天下。前205年，打败了魏军，俘虏了魏王豹；打败了代国的军队，生擒了夏说。而与此同时，汉王刘邦在彭城之战中战败，他调走了韩信的精锐部队，开往荥阳抵御楚军，派张耳和韩信去攻赵国……三、探讨问题请同学们阅读文本第二部分，完成以下学习任务。1、找出下列句中的通假字，并解释：（1）虏魏王，禽夏说。（）（2）能千里而袭我，亦已罢极。（）（3）从间道萆山而望赵军。（）（4）出，背水陈。（）（5）兵法右倍山陵。（）（6）可致于戏下。（）（7）西乡对，师事之。（）（8）诸将皆莫信，详应曰。（）2、解释下列加点的词语：（1）信与张耳以兵数万。（）（2）新喋血阏与。（）（3）此乘胜而去国远斗，其锋不可当。（）（4）臣闻千里馈粮，士有饥色；樵苏后爨，师不宿饱。（）（5）车不得方轨。（）（6）愿陛下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。（）（7）能千里而袭我。（）（8）今如此避而不击，后有大者，何以加之！（）(9)令其裨将传飧（）（10）未肯击前行。（）（11）有能生得者购千金，于是有缚广武君而致戏下者。（）(12)诸将效首掳。（）(13)且信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之’。（）3、找出下列句中活用的词并解释：(1)欲东下井陉击赵。（）(2)深沟高垒。（）(3)使野无所掠。（）(4)信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口。（）(5)赵见我走，必空壁逐我（）(6)水上军开入之，复疾战。（）(7)西乡对，师事之。（）（8）此所谓‘驱市人而战之’。（）4、指出下列句子的句式特点：(1)今乃辅以张耳。（）(2)否，必为二子所禽矣。（）(3)今如此避而不击，后有大者，何以加之！（）5、翻译下列句子，注意重要的实词、虚词和句式：（1）（广武君）东乡坐，（韩信）西乡对，师事之。翻译：（2）足下深沟高垒，坚营勿与战。翻译：（3）彼前不得战，退不得还，吾奇兵绝其后，使野无所掠。翻译：（4）信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口。翻译：（5）水上军开入之，复疾战。翻译：（6）樵苏后爨，师不宿饱。翻译：（7）今如此避而不击，后有大者，何以加之！翻译：6、问题探讨：（1）文章的第二部分写了由韩信主导的井陉之战。（2）请读P138中“阅读与探讨”部分的“萧何追韩信”“登坛拜将”，请说说这是从正面还是侧面写韩信的卓越才能？并且说说井陉之战是从正面还是侧面表现韩信的军事才能？（3）韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？（4）作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？四、当堂巩固阅读下文，翻译划线的句子，并分析作者是如何表现人物的心理活动的。及项梁渡淮，信仗剑从之，居戏下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士!”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追，追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳...
