山东省淄博市沂源二中2012-2013学年高二语文李清照的愁情人生主题单元设计主题单元设计主题单元标题李清照的愁情人生作者姓名李亚薪所属单位沂源二中语文组联系地址沂源二中语文组联系电话13276433981电子邮箱duyidetiankong@sina.com邮政编码256100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”似乎这就是李清照一生的真实写照，人如其词，言为心声，当然她的词中少不了这种哀愁，那么从《如梦令》到《一剪梅》《醉花阴》《武陵春》再到《声声慢》李清照的这种愁情都一样吗?本单元将通过鉴赏李清照的词，结合李清照的人生经历，走进李清照的非凡的人生。本单元将通过对《如梦令》《一剪梅》《声声慢》等三首词的课上重点学习和课后的拓展学习来完成。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近李清照《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词。指导学生从诵读到熟读到背诵，基于初中学习李词的基础上初步感受李清照的愁情。专题二，知人论世，感悟李清照诗词世界中的愁情。专题三，总结品析诗人情感的方法。课后学生以小组为单位搜集资料深入了解李清照的思想，列举李清照的不同时期的作品，，赏析作品，深入理解诗人愁情主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解李清照的生平经历和人生不同时期诗词创作的代表作。2.探究其人生历程中不同阶段的不一样的思想情感，并结合不同时期代表作说出其不同在哪儿？3.总结品析李清照"愁情"的方法。词句+手法+情感过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，提高学生自主学习能力2.通过自主—合作---探究的方法完成对李清照愁情人生的品读情感态度与价值观：1.培养学生自主，合作，探究学习意识2.感悟李清照的愁情人生，走进婉约词风。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。3.突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。主题单元问题设计1．李清照在《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词中展现了怎样的情感？2．李清照的人生经历为她的诗词创作涂上了怎样的色彩？3．李清照的诗词世界里为我们展现了怎样的人生情怀？专题划分专题1：知人论世，感悟李清照诗词世界中的愁情专题2：走近李清照的三首不同时期的代表词专题3：总结品析诗人情感的规律与方法专题一走近李清照三首词所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李清照的作品是和愁字分不开的,从开始的情仇,到家破人亡的家愁,再到江山沦陷的国仇.这纷繁的愁绪令她一步步地迈上了文学的圣殿.真可谓万古愁心!专题一，走近李清照《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词。指导学生从诵读到熟读到背诵，基于初中学习李词的基础上初步感受李清照的愁情。结合自己诵读...
