嫦娥奔月（一）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。教学重点：借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗词造境，引入新授1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第23课（齐读课题）二、解读文本，探究形象1、出示：（）的后羿你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文，然后将文中支持你想法的语句画出来。2、交流（相机板书）A、神话、传说中均有见识。有哪些句子可以形容嫦娥的美丽善良。（1）“每次有百姓来家里，她都不会让那个大家空手而归，总要拿出自己家里的点心、干果送给乡亲们。”嫦娥是个怎样的人？（美丽贤惠，心地善良）“贤惠”是什么意思？嫦娥的贤惠在文中的不一定会全部描写出来，请同学们想一下，还体现在哪里？什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。）一个是勇敢刚猛的后羿，一个是贤惠善良的嫦娥，他们的生活是怎样的呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）采访后羿：请问你为什么要去射太阳吗？（假如射了太阳……假如不射太阳……）出示：后羿决意。所以，出示：“他过了九十九座大山，穿过了九十九道峡谷......留下了一个太阳。”再次出示：（）的后羿（）的嫦娥（现在，你还想填上哪些词？）指导朗读把你对后羿和嫦娥的感情传达到对课文的朗读中去，。D、出示第6节：（图片）五、吟咏诗词，总结升华因为一个动人的传说，有了一个美丽的故事。让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，祝愿美好的情感永驻人间。六、读完课文后……1、将嫦娥奔月（一）的故事复述给家长听。2、收集、积累与月相关的诗词。3、《嫦娥奔月》的故事自古以来有几种不同的说法，课文只是一家之言，请收集另外版本的传说读一读，你最喜欢哪一种？
