嫦娥奔月（二）教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3.在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。对人物心情的准确把握是教学的难点。教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋著名文学家苏轼的一首词《水调歌头》。请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。课文主要写了哪三个人物？（相机板书:嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1----6自然段（板书：力大无比，美丽善良，奸诈贪婪）二、精读课文1---61、逢蒙是个怎样的人。请同学们自由读课文1—2段，画出文中有关句子。2、学生回答（出示：当他得知后羿有仙丹，并藏在嫦娥那里后，便打起了歪主意。）3、再读第3段的句子，圈出重点词语，注意突出逢蒙的特点。（重点抓住这些词来体会：“假装”“迫不及待”“瞪着眼”“恶狠狠”。）我们在读时应该突出这些词，读出气势。请同学们带着感情自己读读第3自然段。指名读。4、总结学法并出示：我们刚才是通过抓住词句的方法来分析人物的性格的。5、自学课文3----4自然段，请同学们思考：逄蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥又是怎样美丽善良呢？边读边动笔，圈画出文中有关的词句。6、分析逢蒙(2）逢蒙是（）的人，那么他的的特点表现在哪些地方？（为人奸诈贪婪）。后羿有仙丹被逢蒙知道了，他打起了歪主意。（“歪主意”说明了什么？——逢蒙是早有预谋。为什么逄蒙一心想得到“仙药”？）八月十五这天，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。(“迫不及待”：急迫得不能再等待。“假装生病”、“手握匕首”、“迫不及待”、“闯进”说明了什么？——逢蒙虚伪狡诈，为了达成自己的目标，可以不择手段。)逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。（“翻箱倒柜”、“四处搜寻”说明什么？）7、嫦娥又是怎样的人呢？（出示）（1）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。嫦娥为什么要与逢蒙周旋呢？（3）嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。（可以看出什么？——为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福）多善良的嫦娥啊！我们一起将第4自然段读一遍，再现那个惊心动魄的场面。（配乐）投影出示第5-6自然段，是呀，这一吞，让我们充分体会到了嫦娥的那颗善良美丽的心，这一吞，便吞出了一个天上人间的离别，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……出示动画课件。现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。你能体会到嫦娥此刻的内心吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，她的内心是多么的不舍，多么的依恋，因为她是多么爱患难与共的丈夫呀！再读第4小节，读出凄美。三、升华情感后羿呢？1、轻声自由...
