《小壁虎借尾巴》第一课时教学目标：1、掌握本课生字2、有感情的读课文3、了解课文主要内容教学过程：一：导入师：同学们，今天老师给你们带来一位动物小朋友，你们看：（出示小壁虎图片）它叫什么名字？在生活中，你们见到过它吗？小壁虎是一种爬行动物，它身子很扁，四肢很短，能在墙壁上爬行，吃蚊子、苍蝇等昆虫，是我们人类的好朋友，我们应该保护它。师：对！因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西，叫脚下趾，所以能在墙上、玻璃上爬。现在把课题上的拼音读一遍。（指“壁虎”上的拼音。）生：ｂìｈǔ。(直呼音节。)师：注意看“壁虎”这两个字的写法。“壁”字左上角不是两个口（用红粉笔标明）这是“”字头，不要把“”上的一钩漏写了。（用红粉笔写“”。）看清楚“壁虎”这两个字，再读一遍。生：壁虎、壁虎。师：再把“借”字的拼音读一读。生：（直呼音节）ｊｉè、ｊｉè。师：谁能说说，怎么记住“借”字，借的意思懂吗？〔在本册“比一比，认一认”里学过“错”字，在第一册里学过“昔”字，故学生分析字形不难。〕生：单人旁一个“昔”字，就是借东西的“借”。你们想知道关于它的故事吗？生：„„想（教师板书课题）[间评：教师利用图片导入新课，能够激发学生学习兴趣。]师：看到课题你想了解哪些内容？生1：小壁虎的尾巴是怎么断的？它的敌人是谁？生2：它为什么要借尾巴？生3：它向谁借尾巴？借到了吗？师：同学们提出了这么多的问题，答案就在我们的故事里。快快翻开书到课文里去找吧！生：（阅读课文）二：借助图画，初读课文1、借助图画独立读文，遇到不认识的字，想办法识记。2、分小组互读，把课文读顺3、自由读啃文，力求做到正确、流利。4、标出自然段，指名分段朗读课文。5、听课文范读，思考课文主要讲了什么？小壁虎的尾巴断了，觉得没有尾巴很难看，它想小鱼、老牛、燕子借尾巴，都没有借到，回到家，才高兴的发现小壁虎又长出了一条新的尾巴。6、那小壁虎为什么要借尾巴呢？我们下节课再讲。《小壁虎借尾巴》第二课时教学目标：1、朗读课文，理解词句的意思2、动物尾巴的作用及小壁虎尾巴有再生的特点3、一、复习导入师：同学们，上节课我们将来本科的生字词和课文的主要内容，来，老师看看你吗都过关了没？出示：师：这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》，板书：小壁虎借尾巴二、自由读文，读中感悟一）学习1、2自然段过渡师：通过上节课的学习，相信你对课文一定有了深层的理解，让我们一起走进小壁虎借尾巴这篇课文吧！请同学们自由读文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？课文哪几个自然段讲了，找出来再读读。生：自由读文。师：时间到生：我停下师：谁来说说生说：师：小壁虎的尾巴是怎么断的呢？生：被蛇咬断的，蛇是它的敌人。师：咬断尾巴，小壁虎的心情怎么样？生：难过。师：小壁虎怎么想的？生：没有尾巴多难看呀！向谁借一条尾巴呢？师：谁能体会一下小壁虎难过的心情呢？读一读表示它心情的句子。生：（指导学生读）师：你能用上“因为、、所以”说以说吗？生：说过渡师：是啊，挣断尾巴、难过极了的小壁虎向谁去借一条尾巴呢？二）学习3-5自然段出示：自由读课文3——5自然段，用“------”划出小壁虎都向谁借尾巴了呢？它们都借给它了吗？为什么？生：指名汇报，小鱼、老牛、燕子。相机板书：小鱼老牛燕子师：（出示图片）这是小壁虎向小鱼借尾巴的图片。它爬到了（小河边）师：看见了什么？生：小壁虎摇着尾巴在河里游来游去。师：小鱼借给它尾巴了吗？生：没有师：是小壁虎没有礼貌吗？生：不是师：那我们来看看小壁虎向小鱼借尾巴是怎么说的？请大家找出那句话来，用“----------”划出来，读读。生：读师：从哪几个词看出小壁虎有礼貌？生：姐姐、您、行吗师：谁愿意做一只有礼貌的小壁虎来读一读这句话。生：（教师指导读）师：在小壁虎向小鱼借尾巴的过程中，有一个表示小鱼动作的词，请同学们用﹋﹋画出来生：游来游去。师：谁能用动作体会一下这个词语。生：（演示词语）师：小鱼能在水里自由的游来游去，主要靠的是什么？生：尾巴。[间评：让学生用形象的动作来理解词语，更加突出了小鱼尾巴的作用]师：小鱼姐姐能把尾巴借给...
