10—3两小儿辩日一、教学目标：1．学习生字，能根据课后注释疏通文意；有感情地朗读课文；背诵课文，并复述故事
2．能一段一段地复述课文
3．理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理
二、基础知识：辩辨驳辩证辩护故：原因，缘故
三、教材分析：1．教材特点：本文是一篇寓言故事
文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断
这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的
全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示
通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度
2．教学重点：了解文章内容，准确断句，流畅朗读
3．教学难点：字、词古今含义不同是学习本文的难点
4．教学突破点：借助注释及前文积累理解词句
教法设计：第一课时一、激趣引入，揭示课题板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思
重点理解“辩”字，并且学习这个生字
二、初读课文，梳理学法1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事
（考查学生对古文的感悟能力）2．板书课题，解释课题
他们到底在辩论什么呢
三、读通课文1．试读，将读不准的字画下来
2．指名分小节读，集体纠正读错的字音和读错的语句
3．学生齐读
四、精读课文1．教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问题
12．四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文
3．组织交流
结合学生不懂的地方，教师相机点拨
4．背诵课文，复述故事
第二课时一、指导学法，精读
