下载后可任意编辑记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游教学反思1教学《记承天寺夜游》,我便开始进行课堂构思,即以文言为重心,开展字词类教学,培育学生的文言基础。在字词教学的基础上,赏析写月句感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观,培育学生正确面对生命的人文精神。在对导学案的设计过程中,我尽可能在这堂课上体现一种新理念,通过学生自主学习,在完成基础训练中发现问题。学生自主翻译作为第一步,在此基础上完成内容的理解。通过展示发现学生表述过程中出现的错误就是学生没有掌握的地方。这堂课从最初设计到最后的呈现,感想良多,下面就选择其中最深的三点谈谈:1.文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵,无论从内容还是形式,都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读,通过多种形式的朗读,体味古人的情感。2.以学生为主体。在教学过程中,我充分信任、尊重每一个学生,我坚信“没有学不好语文的学生”。在课堂教学中,老师是组织者、引导者,同时又是支持者和帮助者,既要在前引导,又要从旁帮助,和学生一起合作、探究,实现和谐的互动,共同完成学习目标;在学习过程中下载后可任意编辑特别要注意层次上有差异的学生,把目标凝视到每一个学生的身上,使每一个学生都能积极主动地参加、进展。再通过激发竞争意识让学生相互质疑,最终达到解决问题的目的。3.注重知识的拓展和迁移,把文本只作为一个“例子”。要想方设法拓展学生的视野,有效地挖掘学生潜在的语文能力。这是新课程的一个重要特征。要做到这一点就必须把握好拓展的“度”与“法”的问题,这就要求我们了解学生的学习兴趣、课外阅读情况,从学生实际出发比较准确地确定拓展迁移的方向和范围,使学生望语文而生情,望语文而生趣。一节课的关注点不应该是面面俱到的。老师一点要舍得舍弃。根据传统的教法,《记承天寺夜游》的教学点可以有很多:理解重点词句;欣赏文中的写月色的句子,体会作者的心境;结合作者在黄州的经历探究“闲人”的内蕴……但在40分钟时间内不可能解决所有的问题,那么就只能选择其中最有价值的一点来教学,来挖掘。这节课我认为成功之处就是教会了学生知人论世的赏析方法。不足之处是我的语言运用的感染力不足,缺乏抑扬顿挫,影响了表达效果,而且教学评价语言单一,评价学生时表达感情缺乏真实感。在今后的教学中要注意弥补不足。下载后可任意编辑记承天寺夜游教学反思212月4日,我讲了《记承天寺夜游》一课,后来仔细的回顾了自己的教学过程,作如下反思:《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典美文,我在教学过程中抓住了三个环节,即知人论世、诵读感悟、品评赏析。让学生掌握阅读的方法和技巧,通过反复朗诵,深化体会,直至领悟他的思想感情。一、知人论世“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系作者的生平、经历、境遇等都会在文章中有所体现,并形成作者独特的创作风格和个性,决定着文章的特别主题。“论世”就是要了解作者所处的时代环境。作者自身的经历与境遇离不开社会政治背景,了解他在什么情况下针对什么东西写作,也就是把文章与写作的时代背景联系起来考察。文章的思想内容不可能不打上时代的烙印。所以第一步,我详细介绍了苏轼常识以及本文的写作背景。学生对苏轼的了解更深了,并且知道苏轼号东坡居士的原因,“黄州成就了苏轼,苏轼又成就了黄州”的道理。二、诵读感悟“书读百遍,其义自见”,“三分文章七分读”。可见,诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用。要使自下载后可任意编辑己以及学生对作品有深刻的理解,必须加强朗读。诵读《记承天寺夜游》,对于深刻地理解作品,陶冶情操,培育能力,提高文化素养,都显得至关重要。所以在教这一课的时候,我采纳了很多的诵读方式,如第一步可“不求甚解”地朗朗出声地诵读,让学生们首先读准字音和读出节奏,在读中整体感知。第二步自由读,结合注释了解大意,在读中培育语感。第三步低声慢吟地诵读,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。多读,反复地读,占了这一节课的相当大的比重。通过多读,学生们在理解的基础上基本上能熟读成诵,同时学生们也提高了整体感悟的能力。其次...