下载后可任意编辑记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游教学反思1教学《记承天寺夜游》，我便开始进行课堂构思，即以文言为重心，开展字词类教学，培育学生的文言基础。在字词教学的基础上，赏析写月句感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观，培育学生正确面对生命的人文精神。在对导学案的设计过程中，我尽可能在这堂课上体现一种新理念，通过学生自主学习，在完成基础训练中发现问题。学生自主翻译作为第一步，在此基础上完成内容的理解。通过展示发现学生表述过程中出现的错误就是学生没有掌握的地方。这堂课从最初设计到最后的呈现，感想良多，下面就选择其中最深的三点谈谈：1．文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读,通过多种形式的朗读,体味古人的情感。2．以学生为主体。在教学过程中，我充分信任、尊重每一个学生，我坚信“没有学不好语文的学生”。在课堂教学中，老师是组织者、引导者，同时又是支持者和帮助者，既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标；在学习过程中下载后可任意编辑特别要注意层次上有差异的学生，把目标凝视到每一个学生的身上，使每一个学生都能积极主动地参加、进展。再通过激发竞争意识让学生相互质疑，最终达到解决问题的目的。3．注重知识的拓展和迁移，把文本只作为一个“例子”。要想方设法拓展学生的视野，有效地挖掘学生潜在的语文能力。这是新课程的一个重要特征。要做到这一点就必须把握好拓展的“度”与“法”的问题，这就要求我们了解学生的学习兴趣、课外阅读情况，从学生实际出发比较准确地确定拓展迁移的方向和范围，使学生望语文而生情，望语文而生趣。一节课的关注点不应该是面面俱到的。老师一点要舍得舍弃。根据传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历探究“闲人”的内蕴……但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。这节课我认为成功之处就是教会了学生知人论世的赏析方法。不足之处是我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价语言单一，评价学生时表达感情缺乏真实感。在今后的教学中要注意弥补不足。下载后可任意编辑记承天寺夜游教学反思212月4日，我讲了《记承天寺夜游》一课，后来仔细的回顾了自己的教学过程，作如下反思：《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典美文，我在教学过程中抓住了三个环节，即知人论世、诵读感悟、品评赏析。让学生掌握阅读的方法和技巧，通过反复朗诵，深化体会，直至领悟他的思想感情。一、知人论世“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系作者的生平、经历、境遇等都会在文章中有所体现，并形成作者独特的创作风格和个性，决定着文章的特别主题。“论世”就是要了解作者所处的时代环境。作者自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把文章与写作的时代背景联系起来考察。文章的思想内容不可能不打上时代的烙印。所以第一步，我详细介绍了苏轼常识以及本文的写作背景。学生对苏轼的了解更深了，并且知道苏轼号东坡居士的原因，“黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州”的道理。二、诵读感悟“书读百遍，其义自见”，“三分文章七分读”。可见，诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用。要使自下载后可任意编辑己以及学生对作品有深刻的理解，必须加强朗读。诵读《记承天寺夜游》，对于深刻地理解作品，陶冶情操，培育能力，提高文化素养，都显得至关重要。所以在教这一课的时候，我采纳了很多的诵读方式，如第一步可“不求甚解”地朗朗出声地诵读，让学生们首先读准字音和读出节奏，在读中整体感知。第二步自由读，结合注释了解大意，在读中培育语感。第三步低声慢吟地诵读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。多读，反复地读，占了这一节课的相当大的比重。通过多读，学生们在理解的基础上基本上能熟读成诵，同时学生们也提高了整体感悟的能力。其次...
