学校：龙小班级：六年级人数：总第___1__课时：学科：美术课题：迁想妙得教时：一课时教师：姚海燕日期：教学目标：1、了解“迁想妙得”的艺术形式，引导学生对生活中的各种图片资料进行想象，激发学生的创新意识。2、能运用绘画、剪贴等形式对图片展开丰富联想，并进行合理巧妙的改造，形成有创意的趣味造型。3、学生在观察、体验、探究等过程中，体验成功的愉悦，激发学生的想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。教学重难点：1、教学重点：激发学生的创新思维，引导学生巧妙运用添画、剪贴、重组等表现方法进行创作。2、教学难点：如何引导学生巧妙想象，使得作品变得有趣、新颖。教材分析《迁想妙得》是一节想象设计与造型表现相结合的美术课。本课旨在通过欣赏、交流、评价等手段，启发学生创作构思，引导学生对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改造，形成有创意的趣味造型。学生实际分析六年级的学生在学习《迁想妙得》这节课之前，已经学习了《像什么呢》、《奇思妙想》、《实物的联想》等设计想象课，积累了一定的经验。将图片通过添画、剪贴、重组、等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累1、常规性习惯的培养2、教师准备：课件、供学生练习的照片、作业展示的展板学生准备：剪刀、胶棒、自备的图片、水彩笔、油画棒课前准备一、趣味导入，引出课题1、分享有趣的故事《云朵变形记》导入：同学们，这是什么呀？今天，我们的云朵有一次奇妙的旅行。它飘呀飘，飘到了小朋友的头上，变成了有趣的云朵帽子。它又来到了餐桌上，变成了美味的奶油蛋糕。看！这时，它又变成了小男孩手上的冰激凌。它还去了哪里呢？还可以变成哪些新形象呢？请你来说一说。（2位同学说一说）2、揭题：像这样对图片进行奇妙的联想，变成有趣的新形象，就是我们今天要学习的内容，迁想秒得。全班同学集中注意力听故事说一说云朵还可以变成哪些形象以云朵的变形故事来启发学生的联想，导入课题1、师：拿出实物——本子，同学们你们看，老师手里有一本本子，它看上去是不是很普通。接下来啊，老师来给它做个小小的改变，翻开书本。老师把它变成了什么呢？对！变成了恐龙。我是用的什么方法呢？板书：添画正好把本子中连接的铁环当成恐龙的牙齿，使原本普通的本子变的很生：变成了恐龙用实物的联想带给学生直观的冲击力，激发学生想象的兴趣。二、生活梦工场创意大派对巧妙很有趣。板书：巧妙、有趣2、那下面啊，我们再来欣赏生活中更多的迁想妙得。看！这幅图巧妙在哪里呢？它呀，把钉子想象成小刺猬的刺，很巧妙。你还有其他更好的主意吗？同学们，刺猬的刺、钉子、尖尖的铅笔头、针，它们之间有什么联系呢？因为它们都有一个相同的特征，那就是尖尖的刺。所以我们在联想的时候要抓住特征来变。3、老师星期天在公园里散步的时候看到了这样一个破损的地面，看上去很不好看。那今天学了添画以后，同学们能不能根据它的特征来做一些巧妙的改变，使我们的公园变得更美丽呢？（教师多角度旋转图片，让学生联想）来说说你的创意。总结：我们发现，多角度的观察，也会带给我们更多的创意想象。板书：多角度观察4、出示更多生活中的图片（地上的草、破碎的墙等）师：刚刚的方法你学会了吗，老师来考考你，和你的同桌讨论讨论，下面这些图片，它们可以怎样变的更有趣？（1）大象、啦啦操、天外来客、总结：欣赏到这些有趣的街头创意，我们真是佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美得享受，迁想妙得关键是要有与众不同的想象。（板书：想象）多多留意生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，这些都可以成为大家想象的源泉。生：刺猬这张，把钉子想象成小刺猬的刺，很巧妙。教师追问：你还有其他更好的主意吗？生：还可以是尖尖的铅笔头、仙人掌的刺、针.........学生回答，说出各种各样的创意学生边说教师边添画生：水管非常契合大象的鼻子生：水泥路上长的草，想象成啦啦操的道具，啦啦操的小女孩，动作很到位，很可爱。学生一边说，教师一边总结（植物、动物、...
