2017年韶山市教师招聘考试《教育理论基础知识》真题及答案一、单项选择题(本类题共30小题。每一题1.5分，共45分，以下每一道题有A、B、C、D四个备选答案。请从中选择最佳答案。多选、少选、错选、不选均不得分。请将答案填涂在答题卡上指定位置，填写在本卷上无效)1、教育的功能可以分为显性功能和隐性功能，下列属于教育的隐性功能的是()。A、推动社会进步B、促进学生的身心发展C、提高学生的知识水平D、复制了现有的社会关系2、在语文课上，王老师通过语言描述、音乐渲染和场景表演等手段，为同学们上了一堂生动有趣的语文课。这体现了哪种教学模式?()A、暗示教学模式B、范例教学模式C、发现教学模式D、非指导性教学模式3、王老师比较关注学生的创造精神和批判思维的培养，这体现的课程目标是()。A、生成性目标B、表现性目标C、结果性目标D、行为取向性目标4、在下列教学组织形式中，有利于高效率培养学生的是()。A、道尔顿制B、分组教学制C、班级授课制D、导生制5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了哪条教学原则?()A、预防性B、启发性C、教学相长D、循序渐进6、因为老师说，好学生就应该乐于助人，所以正在上初中的李磊就学着主动帮助身边的同学。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，李磊的道德发展处于()阶段。A、相对功利B、惩罚服从C、寻求认可D、遵守法规7、教有法，而无定法，说明了教师的教育活动具有()特点。A、个体性B、示范性C、连续性D、创造性8、在教学中想要引导学生持之以恒地努力学习，关键措施之一是采取有效手段来激发学生的()。A、认知需要B、自我提高的需要C、“好孩子”需要D、自我实现的需要9、王老师对自己的数学教学工作有一种强烈的使命感，经常在教学中重新思考和检讨自己已有的教育理念。王老师处于教师专业发展的()阶段。A、专业形成B、专业发展C、专业成熟D、充分专业化10、吃午饭时，大家正在排队，李林却跑过去插队，正好被班主任周老师看到，周老师教育其要遵守纪律，不要插队。随后自己却跑到队伍最前面去买饭，还说，我是老师，我不用排队。周老师的做法没有遵守()的职业道德规范。A、为人师表B、关爱学生C、教书育人D、爱岗敬业11、下列对学生进行的评价，属于诊断性评价的是()。A、学期结束时进行的期末考试B、教学中为巩固新知识进行的课堂练习C、为了解学生对当前教学的适应情况进行的调查D、课前为了解学生的基础进行的摸底考试12、皮亚杰的认知发展理论指出：在()阶段，儿童由于符号功能的出现，开始从具体动作中摆脱出来，有了“表象性思维”。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段13、一个已形成的联结，若加以应用，这种联结的力量就会增强；反之，若不加以应用，这种联结就会减弱。这称为学习定律中的()。A、练习律B、效果律C、准备律D、强化律14、想象、口述、总结、笔记和类比属于学习策略中认知策略的()。A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、调节策略15、()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A、教学环境B、教学资源C、教学标准D、教学媒体16、某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置写一首七言律诗的作业。根据布鲁姆提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于()。A、评价B、综合C、领会D、分析17、现代认知心理学把记忆系统分为()、短时记忆和长时记忆。A、操作记忆B、瞬时记忆C、内隐记忆D、形式记忆18、“利用绿色可以做什么”属于()发散思维。A、形态扩散B、方法扩散C、结构扩散D、用途扩散19、“只要考试成绩有进步，就可以少做20道练习题”，这运用的是下列哪种手段?()A、正强化B、消退C、负强化D、惩罚20、面对几种可能解答的问题情境，某学生倾向于深思熟虑，错误较少，其认知方式属于()。A、发散型B、辐合型C、沉思型D、冲动型21、某同学最近心里很矛盾，她觉得未来的自己应该是一名物理学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的个人发展阶段论，当前该同学的主要发展任务是()。A、建立同一性B、获得勤奋感C、克服内疚感D、避免孤独感22、学生已有了“真菌”的知识，现让学生学习“蘑菇”的相关知识，这种学习属于(...
