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下载后可任意编辑生命教学反思生命教学反思1《生命生命》这篇充满哲理的散文,通过“飞蛾求生瓜苗生长、静听心跳”三件小事,传递着作者对生命的思考,表达了作者的独特生命体验和感悟。如何帮助学生理解文中含义深刻的句子,如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟,是我这节课想要努力实现的目标。在本课的教学设计中,我试图通过“由题入手,关注生命”“品读词句,感受生命”“拓展资料,情感升华”“回归课题,感悟生命”四个层次,去引导学生由浅入深地品词析句,读出自己的感受,以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟。上课前,我对自己的设计还是很有信心,感觉设计上有不少亮点。如:课的开始和结束都是围绕课题,开课质疑,引发思考,使本课结构完整。但还是有很多问题,比如:课外资料的拓展是主题拓展书上的课文《生命生命》学生边读边思考最能打动他们的句子,学生汇报的很扎实不过在学生阅读学习的时候,我没有在大屏幕上展示课文下载后可任意编辑导致我在讲课的时候,听课的老师们也不知道我的拓展资料内容。我也忽略了一个细节,在知道完各部分的朗读的时候我可以让学生带着理解配乐朗读全篇课文,做到回归课文再次感知。这节课让我再次感受到老师的教学设计要真正为学生的学服务,为学生的进展服务。课堂上,学生的思维不是老师”硬逼”出来,而是真实的原生态的暴露,并经历思维逐步提升的过程.学生的情感不是老师“煽”出来的,而是真诚的投入,真情的沟通,真正的分享。生命教学反思2走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了一个经过艰苦跋涉终于找到一条小路的行者,通过多次的备课和上课我的感受很多。这个单元的主题是亲情。亲情是可贵的、无私的、伟下载后可任意编辑大的,同学们无时无刻不被亲情包围着,感受着亲情带给自己的温暖。可是小学生们还没有用自己的爱心去回报这个关爱他的社会、集体、乃至他的亲人。因该说还是缺少这方面的意识。学习亲情这个单元我希望能让同学们有所感悟,并用实际行动把自己的爱心奉献给亲人、同学和社会。学习《平分生命》这篇课文的要求是读懂课文,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往,能在生活中用心体会亲情。引导学生找出描写男孩的神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。生命教学反思31、本文是哲理散文,通过朗读、精读、品读等多种形式的朗读,引导学生和文本对话,品位优美的语言文字从而达到领悟文章主旨的目的。2、注重自主合作探究的学习方式,联系自己的生活实际和体验,探讨对生命的理解,加深对生命本质和规律的认识。下载后可任意编辑3、在教学过程中,注重方法的引导,有助于学生自觉、自主的学习。培育学生的阅读思维和创新能力。4、拓展延伸,在领悟文章主旨的同时,培育学生感受和运用语言文字的能力。感受韵文学科以情育人,以美动人的目的,全面提高学生的语文素养。生命教学反思4《生命生命》是人教版小学语文第八册第五单元中的第三篇课文,属于讲读课文,共需2课时完成,这一单元的教材是围绕生命这一专题展开的。4篇文章从不同角度反映出人类对于生命的思考,抒写了我们对人生的感悟。本篇文章语言简练,内容浅显,含义深远,很适合三段六步的教学方法,所以在课堂教学中我安排大量的时间让学生自学,讨论,在汇报的过程中能不讲的就不讲,尽量让孩子孩子们随意发挥,只要表达出自己的观点即可。(一)在导入上,我用德国音乐家贝多芬的《命运》引入课堂、这首听后令人振奋的曲子,把许多同学的注意力吸引过来,我看到很多孩子随着节奏打着拍子,体验到下载后可任意编辑这位失去听力的音乐家是如何制造音乐界的奇迹的。(二)在学习目标的选择中,我确定的重点是从3个故事中体验生命的意义,同时能够赏析重点词语。由于3个故事都很平凡,只要细心观察,留心感悟,学生都能读懂。因此,我重点引导学生学习第一个故事,从朗读到画好词再到品味含义深刻的词句,最后感悟作者的情感,让学生们体验到学习的过程,并总结出四步学习法,“读——画——说——悟”。这就教给了学生们阅读的方法。在找好词的环节中学...

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