《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学设计VIP专享VIP免费

《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学设计一、教学内容分析《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》是人教版实验活动5的内容，是学生学完溶液这一单元后紧跟着的一个学生实验。本课题主要包括两部分内容，一是利用氯化钠固体配制质量分数为6%的氯化钠溶液，二是利用质量分数为6%的氯化钠溶液配制3%的氯化钠溶液。关于质量分数的计算是本次实验能够顺利进行的基础，熟练掌握托盘天平和量筒的使用方法是本次实验进行的关键，通过本次实验不仅可以使学生对溶液、质量分数的概念认识更加深刻，而且有助于锻炼学生的基本实验操作技能。本次课程可以让学生更主动的体验实验过程，在知识的形成过程中养成科学的态度，获得科学的方法，使学生获得进一步学习所需的化学知识和技能，养成良好的实验工作习惯，感受化学在实际生活中的应用。二、学习者分析学生在此之前已经学习了溶液和质量分数的相关的内容，能够进行关于溶质质量分数的简单计算，也具有了一定的实验动手能力，而且学完溶液这一单元后学生有想亲自动手配制溶液强烈愿望，但是学生将计算和实验相结合并不熟悉。教学中应充分发挥教师的引导作用，让学生“动”起来，积极主动地参与到课堂活动中，掌握配制一定溶质质量分数的溶液的基本步骤。通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。另外还可以充分利用网络平台和可视化素材的优势，通过高保真视频、交互式微件等可视化素材辅助教学，使知识直观性化呈现。三、学习目标1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的理解，并能进行相关计算。3.探究实验结果产生误差的原因。四、学习重难点1.学习重点：配制一定溶质质量分数溶液的步骤。2.学习难点：配制一定溶质质量分数溶液的误差分析。五、教学准备实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。氯化钠、蒸馏水。多媒体素材：【视频】量筒的使用方法【微件】量筒的读取【视频】一定质量分数氯化钠溶液的配制六、教学活动设计教学环节教师活动学生活动设计意图医生在给病人输液时，学生聆听、思考并讨从学生已有的有时会把药物加入到生论，为后续活动做好经验出发，让理盐水中再输进人体铺垫。他们在熟悉的一、创设内，生理盐水也就是质生活情境中感情境、导量分数为0.9%的氯化钠受化学的重要入新课溶液。那么你知道如何配制一定溶质质量分数的溶液吗？性，激发学生的学习兴趣。教师介绍本次实验的实学生尝试计算并将计通过溶质质量验用品和实验步骤。算过程和结果拍照上分数的简单计1.计算：配制50g质量传。溶质质量二溶算，使学生掌分数为6%的氯化钠溶液液质量X溶质的质握基本的解题二、配制所需氯化钠和水的质量分数=50gX6%方法，提高学质量分数量。=3g生的解题能为6%的氯溶剂质量二溶液质力，加深对溶化钠溶液教师对学生的上传结果量-溶质质量=50g质质量分数概进行评价，并对计算方法和过程进行讲解。-3g=47g溶剂体积二溶剂的质量/溶剂的密度3=47g-F1.04g/cm念的理解。2•称里：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。=47mL学生思考回答：(1)使用前要调整由学生自己总【提出问题】托盘天平好零点。(2)称量结学过的知使用时的注意事项？利时，待测物要放在左识，不仅使所用课堂3.0的随机点盘，砝码放在右盘。学知识更系统名，抽查学生进行回(3)取砝码要用镊化，而且有利答。子，不能直接用手于培养学生的拿。(4)药品称量综合概括能时不能直接放在天平力、语言表达上，要在两个托盘上各放一张大小相同的纸片……能力。3•量取：用量筒量取所学生观看视频，并根需的水(水的密度可近据视频总结回答：通过观看视频似看做1g/cm),倒入(1)距离刻度线进行总结，可盛有氯化钠的烧杯中。1~2cm处改用胶头滴以训练学生的教师播放实验视频：量管滴加。观察能力和信筒的使用方法。(2)读数时，量筒息加工的能【提出问题】使用量筒须放平，视线与量筒力。时的注意事项有哪些？内液体凹液面的最低通过学生抢答由学生利用学生机进行处保持水平，估读到的方式，提咼抢答。小数点后面1位。学生学习的积【继续追问】在配制溶极性。学生自液的过程中，量取水学生继续...