两位数乘两位数进位的笔算乘法说课稿VIP免费

《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿天堂学校朵燕青一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第四单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本49页的内容。二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位更多的笔算乘法垫定基础。三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我设计了一些趣味习题，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、说教学流程我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是复习铺垫、探究新知、知识运用、回顾反思、作业布置。七、说教学设计（一）、复习铺垫1、乘数是一位数的笔算（指名算并说说怎样计算方法）12×7＝24×3＝16×4＝45×2＝2、笔算两位数乘两位数。（分组算算，指名板验，说说算法）34×21＝57×11＝（复习这两道题的目的是为今天学习两位数乘两位数的进位乘法做铺垫，如果同学们掌握了乘数是一位数的进位乘法和两位数乘两位数的算法和算理，那么学习今天的新知识就没有困难。）（二）、探究新知1、出示课本49页例2的情境图（1）老师读题，要求：请同学们认真听题，说说从题中你知道了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共需要多少盒酸奶，该怎么列式呢？（48×37）为什么用乘法计算？又怎样计算48×37的积呢？2、先估计一下大约有多少盒吧？怎么估？实际比2000盒多还是少？（进行估算的目的是根据具体情景的需要设计的，因为学校给同学们得提前准备酸奶，我们得大概了解需要多少盒，所以必须得估算一下。）3、用竖式怎么计算呢？4、，先独立尝试计算，然后小组讨论一下，相互说说你是怎么算的。（在学生进行小组交流讨论之前，让学生先独立思考，尝试解决问题。我认为：学生与学生之间的讨论交流，如果能够建立在独立思考和准备发言的基础上讨论和交流的质量必定提高，反之常常会流于形式。此外，“独立思考，尝试解决问题”主要想培养学生独立思考的能力。）5、师生共同分析48乘37的笔算方法6、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法（1）相同数位要对齐；（2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；哪一位满几十就向前一位进几。（3）把两次乘得的积加起来。（总结笔算方法的目的是不仅让同学们会算，而且能用语言描述一下算法，弄清算理，培养学生的语言表达能力。）7，今天学习的知识和前面学习的知识进行对比：今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？（今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。）（设计这道题的目的是把新旧知识进行对比，找出相同点和不同点，引出课题。）8，补充课题...