教学设计表学校广州市天河区渔沙坦小学课题认识立体图形教师姓名黄晓乐学科（版本）小学数学（人教版）章节第四单元：认识图形（一）学时一课时年级一年级教学目标知识目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球。技能目标：2、能正确辨认和区分长方体、正方体、圆柱、和球这些立体图形的特征。3、通过设计分一分、摸一摸、说一说、猜一猜、选一选、找一找等环节，渗透分类的思想，培养动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。情感目标：4、培养初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步感受数学与实际生活的联系。解决教学重点难点的措施学习者分析学生分析《认识立体图形》是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要从形状这一角度初步认识长方体、正方体、圆柱和球。由于不同形状的实物学生接触较多，已经有了较多的关于形状的感知方面的经验，而学生认知特点又是从具体到抽象的过程，为了帮助学生完成从形象──表象──抽象的认知过程，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念，所以本节课主要是通过观察和操作，对这些物体有一定的感性认识，再利用PPT、交互式电子白板等多媒体直观、形象、动感的优势，帮助学生从实物理解抽象出一般几何模型的知识生成，直观形象地突破本节课的认知难点，最后通过猜一猜、选一选、找一找等一系列的数学活动激发学生的学习兴趣，初步建立空间观念，提高教学效率。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、故事激趣,设下悬念，导入新课从学情出发，选择学生喜欢的动画片《熊出没》来设置情境导入新课，激发学生学习兴趣。从动画片《熊出没》的一个小故事引入：熊大和熊二到森林采了好多果子，但转眼就给光头强偷走了，要想拿回果子得先闯过关头强设下的几关。同学们，你们能不能帮熊大熊二顺利闯关拿回他们的果子呢？1、从动画片《熊出没》故事引入课题配合故事情节插入《熊出没》的主题图及利用白板的链接功能播放Flash动画主题曲，最大限度地调动刺激学生视听等感官，激发学生的兴趣，为课堂学习提供良好的学习氛围，从而设下悬念，导入新课。二、实践探究,揭示特征，形成表象将学生熟悉的、日常生活中的物品按形状进行分类，既可以借助学生已有的生活经验进行学习，也课件和桌面同时出示生活中熟悉的、常见的各种物体，请同桌两个同学一起合作，根据形状进行分2、分一分，感知形体学生实物分类后，用多媒体交互功能再现分类过程时，学生可根据分类标准运用电子白板的拖拉渗透了分类的思想，让学生在分类的过程中初步感受几何体的特征，感受数学与生活的联系，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。类，并说一说为什么要这样分？功能键拖动将物品进行分类，直观再现学生分类的思维过程，使思维过程和活动过程更加可视化，激发学生的学习兴趣，同时也让老师及时了解学生的思维动态。学生通过摸一摸、滚一滚等动手操作活动，充分感知、认识各种立体图形的一般形状特征，同时用自己的语言表述出来，并知道它们的名称。摸一摸、滚一滚分成的每一类的物体，并说一说每一类物品各有哪些特征？3、摸一摸，揭示特征把同类物品通过神奇墨水功能逐步显露功能，帮助学生从实物理解抽象出一般几何模型的知识生成过程，更加直观、形象、生动地突破本节课的认知难点，从而提高教学效率。通过考一考、辩一辩、说一说等活动让学生正确区分立体图形的特征。正确区分立体图形的特征4、考一考，区分特征运用交互式电子白板的书写功能和突出显示器功能，让学生明确互考的要求，在考一考中进一步区分各种立体图形的特征。三、巩固延伸，辨别特征，拓展思维通过猜想、验证活动，进一步掌握立体图形的特征能全面的根据特征辨析、区分各类立体图形5、猜一猜：巩固特征把特殊的长方体、销过的铅笔等立体图形通过利用交互式电子白板聚光灯的局部显现功能，让学生在猜想、验证过程中再次巩固知识，同时也教育学生：看问题不能只看局部，而是要观察全面才能定结论的道理。及时了解学生掌握知识的情况，以便及时调整教学方法与教学策略，有利于因材施教，从检验评估学生学习目标的达成度6...
