PEP小学英语五年级下Unit2Myfavoriteseason第1课时教学设计一．教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2、能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；3、熟练掌握单词spring/summer/autumn/winter/season。4、能够在情景中运用句型whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikespring?询问并回答自己喜欢某个季节并陈述理由；二．学情分析五年级学生虽然学了3年英语，有一定的基础，但是，农村小学英语教学由于起步比较晚，学生的素质普遍比较差，所以在设定教学目标上，主要是以培养小学生学习英语的兴趣，初步培养他们的口语交际能力为目标。三．重点难点1.能够在情景中运用句型whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikespring?询问并回答自己喜欢某个季节并陈述理由；2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；四．教学过程Step1：Warm–upandleadin.教师利用多媒体播放一首新歌曲：Myfavoriteseason让学生欣赏，并由此导入新词的教授。如：Doyoulikethissongs?What’sthesongtalkingabout?引出season、spring、summer、autumn、winter/的教授。Step2.Presentationandpractice.（1）教师出示四个季节的图片，让学生看图说单词。并由此引出：Ilikesummer.whichseasondoyoulikebest?的句型教学。师生、生生对话，T:Lookatmypicture!Ilikeautumnbest.Whichseasondoyoulikebest?并板书教授该句型。(2)教师与学生回话，并请同桌两人就自己喜欢的季节和原因进行真实交流，对话示例如下：S1:Ilikespringbest.Whichseasondoyoulikebest?S2：Summer.总评：1通过多样化的练习强化所学知识点，强化次数多达20次以上。2动静转化适宜。3七要素变化组合方式多样，提高学生学习效率。4师生互动、生生互动人机互动相结合。激发兴趣。最后，教师请学生两组学生在全班展示对话：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…（设计意图：从简到难，让学生熟悉单词的情况下，在教师与学生的真实交流中，引导学生理解核心问句，在学生两人小组交流中进一步理解掌握本课核心句型。）（3）教师在学生展示对话结束后，根据学生对话内容总结：ⅹⅹlikesummer.HowaboutMike?WhichseasondoesMikelikebest?利用课件呈现课文内容，请学生听Let’stalk的录音并回答问题。（设计意图：由对话导入Let’stalk学习，在语境上做到自然衔接。请学生带着问题有目的地听完整个对话，这样既能使学生整体感知语境，又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。）Step3.Consolidationandextension（1）播放录音，教师请学生静听，整体感知对话的语音、语调；第三遍播放时，请学生跟着录音轻声朗读。（设计意图：留给学生感知对话语音、语调的时间，这样能帮助学生更好地模仿朗读。）（2）学生小组分角色朗读对话，鼓励学生能响亮，有感情地朗读，引导学生认真倾听，对模仿得惟妙惟肖的学生及时给予表扬。（3）表演对话。请学生每一组认真准备对话，然后再演一演，鼓励学生改编对话，用其他季节进行替换。请表演的学生到教室前面，请其他学生仔细看和听，并能给出一定评价，教师给每个小组评价。（设计意图：学生表演或改编对话后再表演，这样的学习活动具有挑战性，也具有吸引力，学生既可以展示他们的语言才能，也可以展示表演才能。鼓励学生创造性地运用语言，提高学生综合运用语言的能力，同时教师对学生表现的评价应以表扬、激励为主。）Step4homework1.Drawsomepicturesabouttheseason.2.Listenandrecitethedialogue
