《表里的生物》教学设计VIP免费

永吉县实验小学自强学案课题表里的生物导学人学科语文年级五学年上课时间课时第二课时课型阅读教学总课时本节知识点文学常识：简单了解作者。语言文字：重点理解描写作者心理活动的语句，并进行心理活动描写的训练；拓展积累关于读书的格言。重点词语的理解。思维能力：学习通过心理描写刻画人物的方法。落实方法1.多种形式的朗读，读中理解，读中感悟，读中积累检测手段1、指读生字词语；2、读写结合，写话训练；3、当堂检测学习目标1、复习巩固生字词，理解重点词语；2、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受童年生活的美好；3、抓住人物语言、心理活动的描写，体会文章表达的思想。4、激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。重点难点重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，感受童年生活的美好；难点：抓住人物语言、心理活动的描写，体会文章表达的思想。教具学具多媒体课件教法学法教法：创设情境，启发引导学法：读中感悟，读中积累，自主探究求知过程课堂环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入二、品读课文，体会情感1．出示词语2．回顾主要内容。提问：课文写了一件什么事？3、课文分为几个逻辑段？（一）学习第一部分。1.指读第一部分，思考：你知道了什么？2、出示反问句和对话的句子。提问：反问句说的是什么意思？你能看出什么？怎样变成陈述句？对话部分有什么好处？3、教师小结。（二）学习第二、三部分。1、出示自学指导。请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读1．指名开火车认读，纠正字音。2．学生齐读课题，指名回答问题。主要内容：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。3．指名读文，学生边听边思考问题。4、全班交流。这一部分写了我小时候听到是声音都是有生命的东西发出的，父亲的表也能发出声音，我很好奇，可是父亲不让我动。5、学生回答问题，集体订正。陈述句：没有死东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音。6．学生自由阅读第二、三部分。边读边画边思考，并作批注。7、指名全班汇报。指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。三、总结全文，升华情感四、课堂练笔五、作业布置3、引导学生汇报。相机指导朗读。4.追问：从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？？5、教师小结：——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……教师总结：通过学习，你觉得应该向作者学习什么呢？1、课件出示：你能通过抓住心理活动和语言的描写来刻画一个人物形象吗？1、独立完成练习册。2．预习下一课。重点理解：（1）越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。（2）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。——弄清缘由之后的满足感（3）我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。8、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。9、指名分角色朗读。10、学生结合实际汇报交流。11、学生练习写话；进行简单交流。板书设计22、表里的生物我－－－－－－－－－－父亲的表（好奇心强，善于观察思考，富有探究精神）反思