自主探究小组学习———三位数加三位数的教学课堂实录教学内容：三年级上册数学教材第37页。教学目标：知识与技能：理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。过程与方法：经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。情感态度和价值观1、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。2、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。教学过程的设计：一、计算比赛，激趣导入。54+21=61+39=37+54=35+66=13+38=370+480=25+55=53+36=390+250=（教学理念：计算教学是个枯燥的事儿，用比赛的形式，让孩子们觉得数学“好玩”，兴趣是孩子们学习的最现实的内驱力。）二、自主探究小组学习1、观察图表，收集信息。2、小组内提出问题。3、尝试解决。（设计理念：教材第37页的内容完全放手让学生们在小组内自主探究，小组学习，仅仅为了让孩子们有点小组学习的意识。小组建设才开始，我和他们也还处在一个”磨合期“。为学生寻求一个适合的学习方式，充分本节课的知识特点，学生可以做到。因为在第二单元学生已经学习了两位数加两位数的加法法则及算理，学生应该可以将知识很好的迁移，用在这节课的小组自主学习，归纳总结三位数加三位数的一般方法。）三、看板书、想法则、说算理。万以内的加法（1）、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？271+122=393271+122393答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。（2）、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？271+31=302271+31302答：、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。想一想：271+903，可以怎样计算？方法一：方法二：方法三：（设计理念：让学生再一次经历万以内加法计算方法的形成过程，经历不进位、进位等不同的情况，通过对板书的分析构成一个完整的教学，感受知识之间的联系和区别，逐步形成良好的知识结构。）四、课时总结：这节课你最大的收获是什么？五、练一练我最行。列竖式计算919+80=476+121=93+802=545+54=365+825=719+252=281+64=65+93=659+306=（设计理念：直接小练笔，加深对算理的理解，促进计算能力的形成，进一步巩固法则，要求学生自己列竖式计算，考查学生对数据的敏感程度，对法则的充分的记忆。）
