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自主探究小组学习———三位数加三位数的教学课堂实录教学内容:三年级上册数学教材第37页。教学目标:知识与技能:理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。过程与方法:经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。情感态度和价值观1、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。2、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。教学重点:充分利用学生已有的计算知识经验,理解三位数加法的算理算法,并能够正确计算。教学难点:笔算加法中“满十进1”的书写及计算。教学过程的设计:一、计算比赛,激趣导入。54+21=61+39=37+54=35+66=13+38=370+480=25+55=53+36=390+250=(教学理念:计算教学是个枯燥的事儿,用比赛的形式,让孩子们觉得数学“好玩”,兴趣是孩子们学习的最现实的内驱力。)二、自主探究小组学习1、观察图表,收集信息。2、小组内提出问题。3、尝试解决。(设计理念:教材第37页的内容完全放手让学生们在小组内自主探究,小组学习,仅仅为了让孩子们有点小组学习的意识。小组建设才开始,我和他们也还处在一个”磨合期“。为学生寻求一个适合的学习方式,充分本节课的知识特点,学生可以做到。因为在第二单元学生已经学习了两位数加两位数的加法法则及算理,学生应该可以将知识很好的迁移,用在这节课的小组自主学习,归纳总结三位数加三位数的一般方法。)三、看板书、想法则、说算理。万以内的加法(1)、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?271+122=393271+122393答:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。(2)、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?271+31=302271+31302答:、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。想一想:271+903,可以怎样计算?方法一:方法二:方法三:(设计理念:让学生再一次经历万以内加法计算方法的形成过程,经历不进位、进位等不同的情况,通过对板书的分析构成一个完整的教学,感受知识之间的联系和区别,逐步形成良好的知识结构。)四、课时总结:这节课你最大的收获是什么?五、练一练我最行。列竖式计算919+80=476+121=93+802=545+54=365+825=719+252=281+64=65+93=659+306=(设计理念:直接小练笔,加深对算理的理解,促进计算能力的形成,进一步巩固法则,要求学生自己列竖式计算,考查学生对数据的敏感程度,对法则的充分的记忆。)

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