Book8Unit5Reading教学设计及教学反思杜丽行一、教材及学生分析本课为沪教版牛津英语教材初二下册第五单元的阅读课，材料是对大熊猫现状的报道，介绍大熊猫的现状，从而呼吁人们保护大熊猫等濒危动物。本班学生英语基础水平参差不齐，部分学生阅读理解能力不高和缺乏阅读技巧，因此在教学设计中注重教学过程通过小组合作、师生之间、小组之间的活动，并加入阅读微技巧的训练，培养学生的阅读能力。二、教学目标1.知识能力目标：1）通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文。2）指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微技能，如：寻读，找出关键信息等；扫读，获取文章大意等。2.思想情感目标：1）通过谈论“拯救濒危动物”的相关话题，帮助学生树立保护濒危动物的意识。2）结合课文的内容，引导学生通过对濒危动物现状的报道，呼吁人们拯救濒危动物。3.能力发展目标：1）初步接触略读（skimming）和找读（scanning）这两种阅读策略。2）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。三、教学重点阅读微技能的培养，加强信息寻找能力。重点把握常用到的单词和短语，并把它们运用到实际生活中。四、教学过程Step1Warmingup1.AskafewSsthequestionsaboutendangeredanimals.2.CartoontalkLettheSslookatacartoonpictureonpage65andsaysomethingaboutendangeredanimals.Step2Pre-reading1.StudentsworkingroupsandfinishthequizaboutthegiantpandasonPage66.2.AskSstolookatthepictures,andthetitlesandtheintroductiontothearticleonpage67.GettheSstoanswerthefollowingquestions:Wheredoesthisarticlemostprobablycomefrom?Whatinformationaboutpandascanyougetfromthearticle?Step3While-reading1)Firstreading:SkimmingandscanningAskSstoreadthearticleonPage67andcompletethefactsaboutpandasonPage66.Thenchecktheanswersingroups,andonegroupshowtheclassthework.2)Secondreading:DetailedreadingReadthetextagainandcompleteexerciseD1andD2onpage69.3）Groupcompetition:Checktheanswers.Step4Post-reading:Discussion1)GetSstoDiscussingroups:Giantpandasareindanger.Theyneedourhelp.Whatcanwedotohelpthem?2)Getsomegroupstospeakinfrontofthewholeclassabouttheirideas.Step5SummaryGetSstoSummarizewhatthey’velearned.Step6Homework:1)FinishtheexercisesinPartConP68.2)FinishReadingAandBinBookB.五、教学反思互动式教学顾名思义就是在教学的双方，即在老师和学生之间，通过积极参与、互相感应、共同促进的双向沟通方式来进行授课，以激发学生的学习潜能，提高教学效果。在“互动式”教学中，教师已经由教学的主角转变为教学的组织者、引导者、协调者和促进者。伴随着师生相互间的商量与切磋、讨论与补充、赏识与肯定、倾听与沟通、启发与触动，共同推动了教学进程，达到了双向交流、教学相长的目的。本节课运用学生小组合作学习模式开展，让学生明确学习任务，明确自己的分工和职责。学生互相配合，充分展示自己的才华，发表自己的见解，同时也要注意吸收别人的意见，在共同探索中整合自己的知识结构。这样做，既强调了个性，又注重了融合；既培养了学生与人合作的意识，又使学生对某一问题的理解会更加深刻、全面。在实际教学中，制约课堂教学质量的因素有很多方面，提高课堂教学效果的方法和路径也是多种多样的，作为教师，我们要随时总结教学的得失，不断反思课堂教学的落实情况，在总结中与学生一起成长，不断提高自己的教学水平，不断提高自己课堂效果，努力把“互动体验式”课堂教学模式落到实处。
