《第4课时练习六（1）》教学设计教学内容：课本第43页练习六1-5题
教学目标：1．进一步明确长方形和正方形的概念
2．进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法
3．让学生结合自身的生活经验自主解决
教学重难点：进一步熟悉长方形和正方形周长的方法
教学准备：课件、小黑板
教学过程：一、复习
回忆长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法点名让学生回答
二、基础练习
1．做“练习六”第1题
学生自己读题
让学生量一量两个图形每条边的长度
同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点
2．做“练习六”第2题
先让学生说一说每个图形的边长各是多少
让一个学生说说该怎样计算
学生独立完成
全班交流，集体订正
三、综合练习
1．做“练习六”第3题
出示题目，让学生自己读题
学生独立思考
学生独立完成
全班交流，集体订正
1/22．做“练习六”第4题
出示题目，让学生自己读题
学生独立思考
学生独立完成
全班交流，集体订正
3．做“练习六”第5题
先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的
4．课堂作业：(1)一个正方形的花园，边长是12米，它的周长是多少
(2)一个长方形的长是15厘米，宽是12厘米，它的周长是多少
四、拓展练习长方形的长是16分米，宽是10分米
如果长增加4分米，宽增加6分米，那么它的周长将增加多少分米
五、课堂总结
这节课你又收获了哪些知识
板书设计：1．长方形有四条边,对边相等,有四个直角;正方形的四条边都相等,四个角都是直角
长方形的对边相等,正方形的所有边都相等,它们的四个角都是直角
2．4×4=16(厘米)(6+4)×2=20(厘米)(5+6)×2=22(厘米)2．40+30+50=120(cm)25×4=100(cm)(20+15)×2=70(m)4．(6+9)×2=30(米)5．9×4=36(厘米)拓展练习（16+10）×2=5
