《第4课时练习六（1）》教学设计教学内容：课本第43页练习六1-5题。教学目标：1．进一步明确长方形和正方形的概念。2．进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。3．让学生结合自身的生活经验自主解决。教学重难点：进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。教学准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习。回忆长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法点名让学生回答。二、基础练习。1．做“练习六”第1题。学生自己读题。让学生量一量两个图形每条边的长度。同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点。2．做“练习六”第2题。先让学生说一说每个图形的边长各是多少。让一个学生说说该怎样计算。学生独立完成。全班交流，集体订正。三、综合练习。1．做“练习六”第3题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。1/22．做“练习六”第4题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。3．做“练习六”第5题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。4．课堂作业：(1)一个正方形的花园，边长是12米，它的周长是多少？(2)一个长方形的长是15厘米，宽是12厘米，它的周长是多少？四、拓展练习长方形的长是16分米，宽是10分米。如果长增加4分米，宽增加6分米，那么它的周长将增加多少分米？五、课堂总结。这节课你又收获了哪些知识？板书设计：1．长方形有四条边,对边相等,有四个直角;正方形的四条边都相等,四个角都是直角。长方形的对边相等,正方形的所有边都相等,它们的四个角都是直角。2．4×4=16(厘米)(6+4)×2=20(厘米)(5+6)×2=22(厘米)2．40+30+50=120(cm)25×4=100(cm)(20+15)×2=70(m)4．(6+9)×2=30(米)5．9×4=36(厘米)拓展练习（16+10）×2=52（分米）（16+4+10+6）×2=72（分米）72-52=20（分米）教学反思：2/2
