人民教育出版社数学第八册《三角形的特性》教学设计屈原管理区河市中学曹漫丽教学目标：1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：三角形高的确定及画法。教具、学具准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、激趣1、做游戏“猜图形”2、导入新课二、探趣（一）动手操作，构建概念1.课前研究（一）2、判断下面的图形是不是三角形。3、再次给三角形下定义由三条线段围成的图形叫三角形。理解“围成”的含义4、介绍三角形的字母表示法。1（二）动手操作、学习三角形的高1、过点A作线段BC的垂线。教学三角形的高和底的定义。2、画出三角形的其余两条高。（三）实验解疑，探索三角形的稳定性1.联系生活，寻找三角形的特性为什么这些地方要用到三角形呢？2.游戏激趣，发现三角形的特性游戏：拉一拉三角形和平行四边形，哪种图形更牢固?(板书：三角形具有稳定性)3、三角形的稳定性在生活中的应用。三、享趣1、判断2、画出下面图形的高。3、思维大比拼。小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？四、汇趣说一说本节课的收获，并针对本节课对自己评价。五、课后研究板书设计三角形有3条边由三条线段围成的图形叫做三角形3个角（每相邻两条线段的端点相连）3个顶点三角形具有稳定性2
