五上15《寻隐者不遇》教学设计VIP免费

《寻隐者不遇》教学设计曲德富教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字词。3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间：2课时。第一课时一、释题质疑。1．直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。2．释题。寻：寻找、寻访。隐者：隐居山林的人。不遇：没有遇到。题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。3．质疑。怎么找的？为什么没有找到？二、初读课文。1．自读古诗。2．指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。三、借助画面，理解诗意。1．仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？（我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。）2．结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。3．师重点指导。言：说。云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。只：就4．根据诗句想象诗中省略的询问。（l）你师父干什么去了？（2）在哪儿采药？（3）你能找到他吗？5．体会人物情感，指导学生有感情地朗读。第一句：松下问童子——满怀希望。第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。6．扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。四、想象诗意，熟读成诵。1．正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。2．边想象诗意边练习背诵。五、识记字形，指导书写。“童”上边的“立”写得要扁平，与下边“里”写得紧凑。