初步认识正负数和整数教学设计江西省婺源县梅林中心小学汪细民教学目标：1、借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。教学难点：了解负数的意义及0的内涵。教学过程：一、复习导入1、我们以前学习了那些数？2、检查前置性作业二、探究气温中的正数和负数（一）认识正数和负数1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃~8℃、海口12℃~20℃2、零上温度和零下温度与0℃有什么关系？（零上温度比0℃高，零下温度比0℃低）师：像10℃、15℃比0大的数叫正数、像-10℃、-15℃比0小的数叫负数小结：零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？师述：0既不是正数也不是负数（二）认识整数师：把温度计水平放置温度计上的刻度就可以用一条直线表示。观察0右边的数是我们以前认识的什么数？（整数）师：像0右边的数1、2、3…….这样的数既是整数又是正数我们给这些数叫正整数；那么，0左边的数-1、-2、-3….是什么数？（负整数）（三）巧用温度计，进一步理解负数的意义。（1）－5℃在哪儿？怎样才能准确找到－5℃在温度计上的位置？是从哪儿开始数，往哪个方向数？（2）出示5℃图，这是多少？你怎么看出来的？（3）－5℃和5℃有什么不同？（4）－5℃和-15℃哪个温度更冷？三、生活中的应用。1、写数：王叔叔从5楼乘电梯，电梯显示（）层；到地下1层去取车，电梯显示（）层。2、（黄山、吐鲁番海拔与海平面对比示意图）3、解释生活中的负数所表示的含义。出示存折4、下面每格表示1米，小华刚开始的位置在0处（数轴）（1）小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么向西行3米，表示为（2）如果小华的位置到了+7米，说明他向（）行（）米（3）如果小华的位置到了-8米，说明他向（）行（）米5、同步训练习题（略）四、总结这节课你有什么收获？板书设计：-15℃、-10℃0℃5℃、15℃、23℃负数正数正整数：1、2、3、…..整数零：0（既不是正数也不是负数）负整数：-1、-2、-3……
