《小老鼠和大老虎》教学设计单位：翼城县特殊教育学校教学设计者：冯晓燕学科绘本年级培智一班教学内容《小老鼠和大老虎》教材简解：《小老鼠和大老虎》是关于友谊的绘本故事，不起眼的一只小老鼠竟然和高大威猛的大老虎竟然是好朋友。但因为它们之间实力的悬殊，矛盾也随之而来。最终，两个小动物以诚相待：大老虎学会了妥协，小老鼠学会了原谅。它们两个成了真正的朋友。整个故事简单易懂，幽默风趣，给学生们平时的相处指出了明确的方法，非常适合学生阅读。学情分析：本班共有6人，年龄在13-16岁，其中唐氏综合症1名，肢体障碍1名，中度智力障碍4名。阅读理解能力差异较大，根据其识字能力发展状况分为三个层次：A层有2人，认识简单的汉字，能进行简单的阅读;B层次2人，识字较少，有一定语言理解能力；C层次2人，理解能力和语言能力差，课堂参与度差，需要辅助。目标预设：知识与技能：1、A层：了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，能分角色表演绘本故事。2、B层：了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，在辅助下能参与角色表演，享受阅读带来的乐趣。3、C层：大概了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，在观察、聆听交流中，享受阅读带来的乐趣。过程与方法：在观察、想象、交流、分角色表演绘本故事中，感受绘本故事中小老鼠和大老虎相处中的变化。情感态度与价值观：懂得真正的朋友之间应该学会妥协和原谅，做到平等相处，互相谦让。教学重点:理解故事内容，懂得朋友之间的相处方式。教学难点：感受绘本故事中小老鼠和大老虎相处中的变化。教学方法:教学准备:PPT课件教学过程一、课堂导入同学们，你认识这是什么动物吗？（出示图片，指名说一说）今天老师要给同学们带来关于这两个动物的绘本故事，它是……（学生读题目）为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字？在老虎的前面加个“大”字？（齐读课题）二、展示PPT课件，阅读绘本故事。从故事封面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？1、现在，请同学们睁大眼睛，展开想象，跟着小老鼠一起走进故事。（出示课件）他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。⑴（出示“做游戏”图）想象这对好朋友在干什么？（引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。）看书上是怎样说的？（课件出示文字，读文。）⑵（出示“分甜面圈”、“采花”图）它们在干什么？（鼓励C层同学参与课堂）⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢？大老虎是怎样欺负小老鼠的？大老虎有问题，小老鼠就没有问题了吗？（三幅图连起来读。）（引导A、B层同学读出句子：哎，我能说什么呢？我不过是一只很小很小的小老鼠。）小老鼠有没有问题？当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。故事感受：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。这是一对真正的好朋友吗？我们继续听故事。3、小问题变成了大麻烦。请同学们睁大眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事？（边看画面边读故事。）4、吵架之后⑴过渡：在又一次面对不公平待遇后，小老鼠终于勇敢地站起来反对了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌。如果你和好朋友吵架了，你的心情会怎样？⑵小老鼠害怕什么？大老虎是怎样做的？看来谁也不喜欢孤独，都渴望有友情，大老虎再强壮再威风，孤独的心也需要友情的慰藉。也许只有在失去了之后，大老虎才意识到友情的珍贵。你们觉得他们还能成为好朋友吗？（课件出示文字，读文。）⑶小老鼠没有原谅大老虎，为了重获友情，大老虎该怎么办呢？同学们快帮它想想办法吧！（A层学生说）同学们帮大老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎样做的？这些情景是不是很眼熟？以前是大老虎强迫小老鼠做事，现在大老虎做的事是小老鼠强迫的吗？是啊，朋友吵架并不可怕，要紧的是吵架之后，错误的一方该怎样做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能够认识到自己的错误，并真诚改正错误。我们是不是也该为大老虎的真诚，知错就改的行为鼓掌。⑷大老虎为小老鼠做了这么多的事，你觉得小老鼠会原谅他吗？（出示图画，读文字）面对大老虎...
