“漫画”老师“漫画”老师同学们，你们喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。下面，大家互相交流一下。先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来描述。如果要给一位老师画漫画，你们会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……A.你想要给哪位老师画漫画？B.老师的外貌、衣着、性格、喜好如何？C.哪几件事能突出老师的这些特点？A.举例：1.体育老师2.语文老师3.数学老师B.举例：1.身材高大，性格开朗，身穿运动服，有爱心2.又高又痩，戴一副眼镜，斯文，喜欢写诗3.严肃，认真，喜欢考试C.举例：1.一次同学运动中受伤，带同学去医务室2.给班上写了一首诗，鼓励大家努力学习，提高成绩3.总是板着脸，几乎每周都有考试写作漫游同学们，现在交流结束了。今天，我们学习用作文的形式给老师画一幅“漫画”。选择一位特色鲜明的老师作为描写对象，将其特点突出、放大是本单元习作的主要要求。老师是校园里一道常见的风景线，留心观察，我们会发现每个老师都有其独特的地方。在日常的相处中，老师总有其突出的特点，所以每当有人说起类似的特点时，我们的头脑里就会出现相应老师的形象。准确地把握住描写对象的特点是写作之前的必要准备。在行文中，为了能充分体现描写对象的特点，我们可以描写一两件能突出人物特点的具体事例。另外，本单元主题是“‘漫画’老师”，在描写当中，我们可以使用夸张的手法突出描写对象的特点，但也要做好“度”的把握，以免令人无法相信。主题解密思路小结“漫画”老师1.描写一位特色鲜明的老师2.描写一两件能突出人物特点的具体事例3.“漫画”老师：可以使用夸张的手法，但要做好“度”的把握思路突破老师：同学们，在教过你们或者你们认识的老师当中，哪一位最让你印象深刻呢？这种印象深刻表现在哪里？同学：我印象最深的老师是美术班的郭老师。他的穿衣风格与其他老师很不一样，走路、说话、上课都非常有气质。老师：那你准备如何在习作中将郭老师具有气质的特点表现出来呢？同学：嗯，我可以通过一两个事例对郭老师的特点进行刻画。如，由于郭老师特殊的气质，同学们都很喜欢他。每次上美术课，大家都能早早地回到自己的座位上，就连最贪玩的同学也不例外。还有一件事就是，每当我拿出郭老师与众人的合影让不认识郭老师的人看时，大家根据我的描述总能很快猜出哪一位是郭老师。老师：你的思路不错，所选取的两个事例也能很好地体现出郭老师气质出众的特点。在具体描写时，你还可以通过丰富的细节描写，凸显人物个性。1.正面、侧面描写结合。正面描写即直接描写人物的外貌、心理、行为及语言；侧面描写即通过对周围人物和环境的描写来反映所要描述的对象。正面描写和侧面描写结合，能在大致勾勒出描写对象轮廓的基础上，丰富人物形象，使人物更加立体。2.细节描写。人在一定环境下说出的话、做出的动作、反应出来的神态等，都可以成为一个人独特的标志。熟练地运用相应的描写手法，在细节之处体现人物特性，可以让人物显得更加真实细腻。技法总结3.运用多种修辞手法，达到“漫画”目的。夸张是“漫画”人物的修辞手法之一，具体可表现为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等。前面两种夸张手法适用于人物描写，即为了达到某一目的，或故意把客观事物说大，或故意把客观事物说小。除此之外，比喻、排比等修辞手法，也能起到“漫画”的作用。无私奉献默默无闻孜孜不倦循循善诱德才兼备无微不至用心良苦德高望重桃李芬芳和蔼可亲幽默风趣勤勤恳恳兢兢业业良师益友诲人不倦呕心沥血好词同步积累1.在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。2.像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像大山一样深重的是您的恩情。3.您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。好句好段1.陈老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又大又...
