《分数除以整数》教学设计教学目标：知识与技能1.引导学生在具体的情境中借助已有的经验理解分数除法的意义。2.掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。过程与方法通过富有启发性的问题情境和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，培养计算技能。情感态度与价值观在教学中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅力。重点：分数除法意义的理解以及分数除以整数的算法研究。难点：分数除以整数的算法的探究，归纳总结分数除以整数的计算方法。教法：启发式教学法、迁移法。学法：验证法、合作学习法、实践法。教学准备教学过程一、问题情境导入八戒在西瓜地里偷了一个西瓜，自己吃了一半，把剩下的半个拿回去平均分给唐僧、孙悟空、和沙僧解渴。想一想：唐僧、悟空和沙僧各能分得多少西瓜？二、引导自学1.引导学生预习新知。让学生自学教材第30页，学完后完成“自主学习”相关练习，记录疑问。2.自学检测组长检查练习完成情况，并组织小组交流疑问。3.引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流，及时提示点拨。三、组织学生合作探究并展示探究成果1．教师强调先独立观察并完成知识点一的相关练习。两人为一组，相互交流并修改作业，并督促对方及时订正错误。教师强调理解分数除法的意义。2．教师强调学生先独立思考知识点二的两种思路并尝试完成填空。3．学生两人一组，讨论交流两种思路，并完成练习。4．教师指名几位学生说一说对两种思路的理解，其他学生补充发言。5．教师归纳总结：（1）分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。（2）分数除以一个证书（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。四、课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”四、课后巩固作业课后完成“拓展练习”提示：“6小时行驶了500km，行驶了全程的”，那么总路程为：500÷=800（km），还需行驶（800－500）÷（500÷6）=3.6（小时）
